МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БЮДЖЕТНОЕ
п. Пересыпь муниципального
образования Темрюкский
район
ТЕМРЮКСКИЙ
РАЙОН
DN:
C=RU,
S=Краснодарский
край, STREET="
Краснодарского края
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
353522, Краснодарский край, Темрюкский р-н,
п, БОНДАРЕВОЙ, 94", L=Пересыпь,
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Пересыпь
T=Директор, O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМРЮКСКИЙ
РАЙОН, ОГРН=1022304748817,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СНИЛС=02079063228, ИНН ЮЛ=2352031212,
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 22 E=cumtbo_temruk@mail.ru,
ИНН=235208199269,
ЬНАЯ
ШКОЛА
№
22
G=Юлия Алексеевна, SN=Белозерова,
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ
РАЙОН
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
УТВЕРЖДЕНО
Основание: Я являюсь автором этого документа
ТЕМРЮКСКИЙ
Местоположение: место подписания
решение педсовета
протокол
№__
Дата: 2023.09.19
14:55:34+03'00'
РАЙОН
Foxit Reader Версия: 10.1.0
от «____» августа 2023 года

Председатель педсовета
___________/Ю.А. Белозерова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По

кубановедению

Ступень обучения (класс) ___основное общее образование, 5 - 9 классы
Количество часов
Учитель

170 (1 час в неделю)

Уровень

базовый

Крюченкова Людмила Витальевна

Программа разработана в соответствии с учетом требований ФГОС и на основе программы «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под редакцией А. А. Зайцева, переработана и дополнена И. В. Антиповой и А.Н. Верич. Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2017г. УМК: «Кубановедение»: учебное пособие для 5-9-х классов.
Краснодар, 2017.

Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе программы «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под редакцией А. А. Зайцева,
переработана и дополнена с учетом требований ФГОС И.В.Антиповой и А.Н. Верич, И. В.
Ивко. Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2017г.
Цель курса кубановедения: систематизация знаний о Кубани, накопленных в различных предметных областях, выявление общего и особенного в развитии российского социума
и региона, а также создание целостного представления о Кубани как самобытной части Российского государства.
Задачи курса кубановедения:
• комплексное изучение своей малой родины в общероссийском контексте, соответствующее современному уровню знаний;
• воспитание патриотизма, гражданственности;
• формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, социальной, политической и экологической культуры;
• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных
этнических, религиозных и социальных групп, развитие познавательного интереса;
• социализация школьников в современной социокультурной среде и регионе;
• приобщение молодѐжи к сохранению национальных культур и традиций в условиях
многонационального государства и региона.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
обучения и освоения содержания курса.
 Личностные результаты:
1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения
к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего к основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед диной.
2. Формирование ответственного отношения к учению, овладение навыками саморазвития и самообразования.
3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира.
4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного ношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах.
6. Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения.
7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.
8. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
9. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
 Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности.

2

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности еѐ решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
7. Смысловое чтение.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
 Предметные результаты:
1. Овладение целостными представлениями о природных особенностях своего региона
и его историческом пути.
2. Систематизация знаний о природе, истории особенностях развития хозяйства кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории.
3. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду.
4. Определение и объяснение своего отношения к наиболее значительным событиям и
личностям в истории Кубани.
5. Формирование навыков проектно-исследовательской деятельности курсе «Кубановедение».
6. Выполнение информационно-творческих проектов.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
знать/понимать
-географическое положение кубанского региона;
-рельеф территории и природно-ресурсный потенциал;
-климатические условия Кубани и внутренние воды;
-типы почв Краснодарского края и каково их хозяйственное использование;
-растительный и животный мир Кубани и своей местности;
-редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края.
-природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани;
-экологические проблемы и пути их разрешения;
-особенности населения и хозяйственного развития региона;
-основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;
-открытия кубанских учѐных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;
-значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора;
-выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и настоящего
(художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДПИ);
-особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;
уметь
-показывать на карте основные географические объекты края;
-характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры
своей местности;

3

-объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;
-описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;
-находить необходимую информацию по кубановедению в разных источниках
краеведческой литературы: материалах местных СМИ, Интернета;
-систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе
собственных представлений об основных закономерностях развития общества;
-показывать на исторической карте территорию Кубани и различные исторические эпохи,
и периоды, расселение народов, основные населенные пункты, места важнейших
исторических событий;
-излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в
дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения,
отчѐты об экскурсиях, рефераты);
использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-определения опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в своей
местности;
-понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов
Краснодарского края;
-познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и
пространства;
-понимания причин и значимости происходящих событий и явлений, и определения
собственного отношения к ним;
-объяснения обычаев и традиций, распространѐнных на Кубани;
-сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа;
-высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов
многонациональной Кубани;
-адекватной оценки собственных способностей и возможностей их применения в
будущем.
Содержание учебного предмета «Кубановедение».
В соответствии методическими рекомендациями для образовательных организаций
Краснодарского края «О преподавании учебного предмета «Кубановедение» в 2017-2018
вводится тематический раздел «Духовные истоки Кубани» (4 часа). Данный раздел реализуется в IV четверти в объеме 4 часов.
5 класс – 34 часа
Введение - 1 час
Что и как изучает предмет «Кубановедение». Печатная и электронная форма учебного
пособия по кубановедению. Структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь
по кубановедению. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в
истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники
знаний о прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта
жителей региона в далѐком прошлом.
Раздел I. Кубань в эпоху каменного века - 5 часов
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и
Шаханская (Майкопский район, Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища. Места обитания (пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего палеолита:
Ильская, Губская, Монашеская, Баракаев- ская, Ачинская, Воронцовская, Хостинская.
Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный
ритуал. Зачатки религии.
Работа с текстом «Удачный день».

4

Тема 2. Появление человека современного облика «Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Камен- номостская пещера (Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовский район).Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты
к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические стоянки: Ацинская пещера (г. Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район), Явора (Карачаево-Черкесия).
Работа с текстом «Охота на мамонта».
Тема3. Земледельцы и скотоводы
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и скотоводство.
Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи), Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея).
Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории
Кубани: под курганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (пос.
Каменномостский, Адыгея), Свободное (Красногвардейский район, Адыгея), Большетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (г. Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник».
Раздел II. Земледельцы Северо-Западного Кавказа в эпоху бронзы - 5 ч.
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и Новосвободненские
курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани). Особенности погребального обряда. Основные занятия племѐн ямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура
Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, монолиты). Легенды о
происхождении дольменов. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: ст. Даховская и Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст. Баговская (Мостовский район); пос. Каменномостский (Майкопский район, Адыгея);
окрестности Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племѐн дольменной культуры.
Работа с текстом «Каменное святилище».
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники северокавказской археологической культуры: окрестности аулов Уляп (Красногвардейский район, Адыгея), Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); ст. Казанской Кавказского района и др. Образ
жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй.Катакомбная культура. Особенности погребального обряда. Памятники племѐн катакомбной культуры.Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории Кубани.
Работа с текстом «Тайны Литейщика».
Раздел III. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке - 8 часов.
Темы 7. Кочевники кубанских степей
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и образ
жизни людей. Сыродутный способ получения железа. Технический переворот, вызванный
распространением железа. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла от
земледелия.Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения,
особенности быта и занятия. Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи.
Общественный строй. Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская военная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей. Взаимоотношения скифов с другими племенами, населявшими территорию Кубани. Памятники
скифской культуры: Костромской (Мостовский район), Келермесский и Ульский (Республика Адыгея) курганы. Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд.
Памятники сарматской культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др.
Сираки.Территория расселения. Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Ови-

5

дий и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав.
Памятники меотской культуры (городища и могильники) в окрестностях Краснодара,
Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Занятия: пашенное земледелие, скотоводство, рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный строй.Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта, украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и сарматов.Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ
предков. Культ плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».
Раздел IV. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей - 10 часов.
Тема 10.Начало древнегреческой цивилизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северовосточное побережье Чѐрного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикапей, Синдика-Горгиппия, Кепы и др. Греки и местное население.
Темы 11. Античная мифология и Причерноморье. Миф о путешествии аргонавтов.
Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении.Боспор
Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов.
Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского
царства. Левкои I. Перисад I. Упадок Боспора в III в. до н. э. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Падение Боспорского царства (IV в. н. э.).
Работа с текстом «Битва на реке Фат».Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитие земледелия, животноводства. Ремесло и торговля. Торговые партнѐры,
предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора римского времени.
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городахколониях. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы, жилища простых граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя
утварь и традиционная пища. Верования. Святилища и храмы. Культовая скульптура.
Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Произведения античного
искусства, найденные археологами на территории Кубани. Историческая и художественная ценность археологических находок. Взаимодействие античной и местной (варварской)
скифско-сарматской культур.
Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые строительные материалы: известковый раствор, обожжѐнный кирпич.
Признаки варваризации античного искусства в скульптурных произведениях. Скульптуры правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.
Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Предание об апостоле Андрее Первозванном. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.

6

Появление первобытных людей на территории Кубани. Древний период в истории
Кубани. Основные изменения в производственной деятельности и общественной жизни
населения региона в период между древностью и Средневековьем.
Вклад археологов, проводивших раскопки на Кубани, в развитие отечественной и
мировой науки: Е.Д. Фелицын, Н. И. Веселовский, Н. В. Анфимов, В. Е. Щелинский, И. И.
Марченко, В. И. Марковин, Н. Е. Берлизов.
Раздел V. Духовные истоки Кубани – 4 часа
Нравственные основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды - источник мудрости и знаний.Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского зодчества.Северный Кавказ — одна из
древнейших колыбелей христианства в России.Жития святых. Святые Апостолы Андрей
Первозванный и Симон Кананит - проповедники христианства и др.
6 класс - 34 часа
Введение (1 час)
Кубань - перекрѐсток цивилизаций. Средневековый период истории Кубани. Содержание и структура курса; аппарат усвоения знаний. Печатная и электронная форма учебного
пособия по кубановедению. Рабочая тетрадь для проверки знаний учащихся и закрепления
изученного материала.
Раздел I. Природа малой родины и человек - 8 часов
Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины.
Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет. Биоклиматические и фенологические карты. Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые. Особенности климатических условий Краснодарского края и своей местности. Неблагоприятные погодные
явления. Реки. Озѐра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы.
Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.
Животные - обитатели населѐнных пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры Краснодарского края. Природные достопримечательности и памятники природы своей местности.
Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф,
водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнѐнности окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский государственный природный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.
Тема 4. Население Кубани.
Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный состав, особенности культуры, быта, традиции. Типы населѐнных пунктов. Города (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения (станицы, сѐла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населѐнного пункта и административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в
прошлом. Занятия жителей городов и сельских населѐнных пунктов.
Раздел II. История Кубани в IV - XVI вв. - 13 часов
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение народов. Гунны:

7

образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племѐн. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племѐн, проживавших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой Булгарин в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар. Дунайская Болгария. Хан Аспарух. Кубанские
болгары (Прикубанье и Приазовье). Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.
Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав Хазарского
каганата. Хозяйственная деятельность населения. Итиль - важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер и Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар (язычество,
христианство, иудаизм). Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество.
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в. Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем. Победы князя Святослава.
Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдалѐнный форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава. Тму тараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматархой). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя».
Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в XIII - XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в
Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками.
Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество
Венеции и Генуи на берегах Чѐрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Чѐрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями.
Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика
(Матрега); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря.
Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в.
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов. Племенной состав
(жанеевцы, шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы, бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и убыхи). Армянские поселенцы (черкесогаи). Занятия населения. Системы земледелия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство, рыболовство, бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство.
Ремесло. Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши, тлекотлеши,
уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища. Религия: язычество, христианство, ислам.
Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения, племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки, нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные крестьяне-скотоводы, чагары, рабы.
Наследование власти в порядке родового старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и
Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы османов и крымских татар на Кубань.Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке.
Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Россий-

8

ское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в действии.
Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.
Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века - 7 часов
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западною Кавказа
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового
предка-владыки. Языческие боги восточных славян. Святилища (капища). Волхвы.
Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье.
Христианизация Хазарского каганата. Сведения о епархиях, существовавших ни территории Зихии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов в период
правления византийского императора Юстиниана.Тмутаракань - очаг христианства на
краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники
Закубанья: городище Куныла (Лабинский район); пос. Победа (Адыгея); район г. Белореченска. Остатки христианских храмов ХII-ХШ вв. на территории Сочи.
Христианизация. Христианизация Алании. Первые проповедники - апостолы Андрей
Первозванный и Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII-IХ вв. на Кубани в Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балки,
Горькой Балки. Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - пример строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на горе Мыцешта в КарачаевоЧеркесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская епископия). Архитектурное
своеобразие Сентинского храма.Ильичѐвское городище (район х. Ильич, Отрадненский
район) - центр Урупской епископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство Каспийских гор.
Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказани.
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о Тмутаракани в «Повести временных лет».
Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.).
«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань в произведениях русской литературы ХУ-ХУ1 вв., в документах, сочинениях
иностранных авторов. Перевод с греческого «О земном устроении». Иосиф Волоцкий,
«Книга на еретиков» - против «новгород-московской ереси» Заккарии Гизольфи. Мацей
Меховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, поэтические фигуры и средства
художественной выразительности в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального
общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.
Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе. Ваш населѐнный пункт в эпоху Средневековья.
Раздел IV. Духовные истоки Кубани – 4 часа

9

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - просветители славян.Западный Кавказ один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X века. Византийский
стиль.Пасхальные традиции.Житийная литература - раздел христианской литературы,
объединяющий жизнеописания христианских подвижников. Житие святого преподобного
Никона. Подвижнические подвиги преподобного Никона.
7 класс – 34 часа
Введение – 1 час.
Источники информации о природе, населении и истории малой родины. Важнейшие
процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху Средневековья (повторение изученного в 6 классе). История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 7 класса. Структура и основное содержание курса; аппарат усвоения знаний.
Раздел I. Природа Кубани. Природно-хозяйственные комплексы - 10 часов
Тема 1. Степи.
Азово-Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия; неблагоприятные природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов, экологические
проблемы. Почвы степей - чернозѐмы. Растения и животные степной зоны.
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа - грязевые вулканы, холмы, гряды.
Климатические условия. Озѐра Голубицкое и Солѐное. Южные чернозѐмы и засолѐнные
почвы сухих степей. Растительный и животный мир Таманского полуострова. Памятник
природы Краснодарского края - гора Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенности левобережья Кубани: рельеф, особенности климата. Закубанские реки: Абин, Иль, Хабль и др.; происхождение названий и характерные особенности. Закубанские плавни. Основные типы почв (чернозѐмы, серые лесные, луговые). Типичные представители растительного и животного мира.
Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природнохозяйственных комплексов. Мероприятия по возрождению угасающих водоѐмов равнинной части края. Проблемы сохранения плодородия степных почв и естественной растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны, занесѐнные в Красную книгу. Добыча полезных ископаемых; проблемы рационального использования природных ресурсов.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа.
Природа предгорий. Географическое положение предгорной зоны, разнообразие
форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки – притоки Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности. Происхождение географических названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и
животный мир предгорий Западного Кавказа. Богатства недр.
Горы Западного Кавказа. Природно-климатические условия низкогорий, среднегорной зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского края – гора Цахвоа.
Горные реки. Озѐра: Кардывач и др. Формирование высотных поясов. Ледники Западного
Кавказа. Живой мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и реликтовые виды.
Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природнохозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охране природных комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края.
Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое положение, особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Лугово-чернозѐмные
почвы дельты Кубани. Памятник природы Краснодарского края – озеро Ханское – место
миграций птиц. Живой мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение

10

Азовского побережья. Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.
Географическое положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф, климатические особенности, неблагоприятные природные явления. Реки Черноморского побережья: Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озѐра: Абрау, Кардывач и др. Происхождение
географических названий. Почвы: бурые горно-лесные, подзолисто-желтозѐмные, желтозѐмы. Своеобразие растительного покрова. Растения субтропиков: пальмы, бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежной зоны.
Хозяйственное освоение территории. Формирование природно-хозяйственного
комплекса Черноморского побережья. Черноморское побережье – благоприятная зона для
отдыха и развития туризма. Сочинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия
по охране природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря.
Чѐрное море. Географическое положение, особенности береговой линии в пределах
Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина, солѐность и температура воды, наличие сероводородного слоя. Морские обитатели, в том числе промысловые
виды. Проблемы охраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна. Международный
день Чѐрного моря.
Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, максимальная глубина, особенности береговой линии, наличие морских кос. Температура и солѐность воды.
Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды, подводный грязевой
вулканизм.
Роль водоѐма в развитии хозяйства кубанского региона. Влияние человека на природный комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйственных зон: рельеф и полезные ископаемые,
климат, воды, почвы, растительный и животный мир. Проблемы охраны природных компонентов. Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный комплекс моей местности».
Раздел II. История Кубани в конце XVI – XVII в. – 13 часов.
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани.
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Щахский остров» Тамань,
Копыл, Ачу и др.). Управление территориями. Свидетельства турецкого путешественника
Эвлии Челеби о Кубани.
Тема 6. Население кубанских земель в конце XVI – XVII в.
Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических групп на территории Кубани. Межэтнические контакты.
Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия. Ремѐсла и промыслы.
Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу. Поселения западных адыгов. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, А. Бестужев-Марлинский, Э. Кемпфер. Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь. Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народное творчество, обряды и праздники. Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных традиций.
Нартский эпос - воплощение духовных ценностей народа. Религия - важнейший компонент духовной культуры адыгов.
Ногайцы - кочевники Прикубанья. Кубанская Ногайская Орда. Еѐ отношения с Россией и Крымским ханством.
Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство: ко-

11

неводство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда ногайцев.
Духовная культура ногайцев. Представления о мире, верования. Ногайский героический эпос «Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в XVII в..
Последствия церковной реформы XVII в. Социальные потрясения «бунташного века». Переселенческие потоки на Кубань: беглые крестьяне, донские казаки, старообрядцы.
Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия кубанских казаковраскольников. Кубанские казаки-раскольники и Великое войско Донское.
Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи Российского государства на юге. Осада Азова и еѐ уроки. Подвиг донцов и хопѐрцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории народа в его эпосе на
примере адыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политика России в конце XVI - XVII в.»
или др.
Раздел III.Кубань в «Книге Большому чертежу», в записках путешественников, в документах – 3 часа
Тема8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и ученых.
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров, в документах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому
государству» («Большой чертѐж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова.
Изображение на карте верховьев Кубани.
«Описание Чѐрного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д’Асколи. Описание Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов в работе Джованни да Лукка «Отчѐт святой
конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах. Кубанские страницы «Книги путешествия» Эвлии Челеби. Быт и нравы черкесов и
ногайцев. Вопросы веры.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Население Кубани в конце XVI - XVII в. Освоение кубанских земель русскими переселенцами. Быт, материальная и духовная культура народов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населѐнного пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект по одной из изученных тем.
Раздел IV. Духовные истоки Кубани – 4 часа
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков. Православная вера казачества.Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой
великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец.Свято-Покровский храм в Тамани - один из первых храмов на Кубани.Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой благоверный князь
Александр Невский - покровитель Кубанского казачьего войска. Дмитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский. Константин Образцов.Евгений Родионов.
8 класс – 34 часа
Введение - 1 час.
История кубанского региона в конце XVI - XVII в. (повторение изученного в 7 классе).
Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги. Ногайцы. Уклад жизни, обычаи, традиции, духовная культура. Начало освоения Кубани русскими переселенцами. Борьба России за укрепление южных рубежей. Кубанская тематика в записках путешественников и
документах XVII в. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 8 класса. Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний.
Раздел I. Физико - географический портрет кубанского региона – 8 часов.
Тема 1. Изучение кубанских земель в XVIII – середине XIX в..

12

Начало комплексного исследования Кубани. Академические экспедиции. Труды И.
А. Гильденштедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Работы М. Гулика и В. Колчигина. Книга
И. Д. Попко «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского края. Рельеф и полезные ископаемые.
Особенности физико-географического положения Краснодарского края. Крайние
точки, площадь территории. Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства,
с которыми Краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская
низменности, Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова.
Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Западного Кавказа. Черноморское побережье. Месторождения полезных ископаемых.
Тема 3. Климат. Внутренние воды.
Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат равнин
и субтропический климат Черноморского побережья. Горный климат. Погодные аномалии; неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условий на жизнь и
хозяйственную деятельность населения кубанского региона.
Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубанской равнины: Понура, Кочеты,
Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубанские реки: Иль, Хабль,
Ахтырь, Абин, Адагум, Кудако. Реки Черноморского побережья: Пшада, Вулан, Джубга,
Туапсе, Аше, Псезуапсе. Сочи, Мзымта, Псоу. Происхождение некоторых географических
названий.
Озѐра. Плавни. Лиманы. Искусственные водоѐмы. Подземные воды. Ледники.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы.
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв.
Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности предгорий и гор. Изменение ареалов животных во времени. Животные – обитатели природных зон. Охрана
живого мира Кубани. Заповедники Краснодарского края.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое положение, рельеф, полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительный и животный мир Краснодарского края. Охрана природных богатств региона. Разработка проекта на одну из тем:
«Мой район (населѐнный пункт): историко-географический очерк»; «Природные богатства моего района и их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части
края» или др.
Раздел II. История Кубани XVIIIв. – 12 часов.
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани.
Антиправительственные выступления казаков. Писатель П.И.МельниковПечерский о раскольниках («Письма о расколе»). Подавление восстания, организованного
К. Булавиным. Переселение некрасовцев на Кубань. Их походы на Дон и на Волгу. Взаимоотношения с Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и
уклад жизни. Быт и культура некрасовцев. Распад некрасовской общины на Кубани. Переселение в Турцию.
Тема 6. Кубань во внешней политике России XVIII в.
Попытка Петра I закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского
флота и его главной базы – Таганрога. Военные действия на Азовском море. Кубанский
поход Ф. М. Апраксина. Адрианопольский мирный договор.
Начало Русско-турецкой войны 1735–1739 гг. Х. А. Миних. Воссоздание флота на
юге России и взятие Азова. П. П. Бредаль. П. П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков. Дондук-Омбо. Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за обладание Северо-Западным Кавказом. Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая война 1768–1774 гг. Воен-

13

ные действия на земле Кубани. П.А. Румянцев. А.Н. Сенявин. Кубанский корпус в Русскотурецкой войне. Кючук-Кайнарджийский мирный договор.
Роль Кубани в русско-турецких отношениях на рубеже 1770–80-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. Русско-турецкая война 1787–1791 гг. Разгром Баталпаши. Взятие Анапы под командованием И. В. Гудовича. Ясский мирный договор. Расширение и укрепление границ Российской империи.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса.
А. В. Суворов – военачальник, политик, дипломат. Кубанская оборонительная линия. Командующий войсками в Крыму и на Кубани. Присяга ногайцев на верность России. Разгром мятежников. Строительство Фанагорийской крепости. Вклад А. В. Суворова
в военную науку и освоениеКубани. Генералиссимус в исторической памяти кубанцев.
Тема 8. История формирования Черноморского казачьего войска.
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый. Участие казаков в военных экспедициях. Формирование Черноморского казачьего войска. Подготовка
черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску
от 30 июня 1792 г.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани.
Переселение черноморцев. Кошевой атаман Захарий Чепега. Организация кордонной стражи. Военизированный быт казаков. «Порядок общей пользы». Войсковые казачьи
регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава). Основание первых 40 куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии. Волнения в донских полках–
реакция на решение об их переселении на Кубань. Н. И. Белогорохов. Начало формирования линейного казачества. Кубанский казачий линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубани. Выбор места для войскового города:
стратегическая выгода и природно-климатические условия. Проблемы датировки основания Екатеринодара. Развитие города, его специфика.
Екатерина II в исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков. Бзиюкская битва (1796 г.). Персидский
поход. «Персидский бунт» (1797 г.). Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др. участники событий. Борьба казаков за сохранение демократических традиций запорожской
вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье. А. В.
Суворов на Кубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательский проект на одну из тем: «Приобретения и потери России в ходе Русско-турецких войн XVIII в.»; «История возникновения населѐнных пунктов Краснодарского края на месте (или вблизи) суворовских укреплений и крепостей» или др.
РАЗДЕЛ III. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья – 6 часов.
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья.
Кавказские языки. Адыги – коренные жители кубанских земель. Тюркские языки.
Тюркизмы (аул, курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и т. д.). Семитские и финноугорские языки. Индоевропейские языки.
Специфика кубанских говоров. «Кубанська мова». Диалектизмы. Виды диалектизмов: лексические, фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические, семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов.
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в..
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к военной жизни. Военное мастерство. Традиционная казачья кухня. Любимые блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри
Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора: Святки,
гадание, крещенский сочельник, Масленица, Прощѐное воскресенье, Великий пост, Пасха,
Троица, день Ивана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы. Песни кубанских казаков.

14

Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков литературы Кубани.
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в
Черкесию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана. «Путешествие по Европе,
Азии и Африке» Обри де ла Мотрэ. Кубань в документах и трудах учѐных. Работы С. П.
Гмелина, И. А. Гильденштедта, П. С. Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на Кубань – основополагающее событие для литературы Кубани. У истоков литературы Кубани. «Песнь Черноморского войска» Антона
Головатого – «программа» будущей жизни черноморцев на Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность – 1 час.
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и
горской традиций. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными
мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего
населѐнного пункта. Посещение местного музея.
Исследовательский проект на одну из тем: «Особенности повседневной жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» или др.
Раздел IV. Духовные истоки Кубани – 4 часа.
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве монастырей,
построенных казаками.Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли Русской. Защита границ Отечества и православной веры - воинская
мисс-сия казачества. Казак православный воин и патриот. Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака.Православные библиотеки. Приходские
школы
9 класс – 34 часа
Введение – 1 час.
Физико-географический портрет кубанского региона. История Кубани XVIII в. (повторение материала, изученного в 8 классе). Начало заселения кубанских земель русскими
переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких войнах. Образование Черноморского казачьего войска.
Основание Екатеринодара. Традиционная культура жителей Кубани и Черноморья.
Кубань XVIII в. в записках путешественников, трудах учѐных, в документах. История региона - часть истории России. Общность исторических судеб народов Кубани.
РАЗДЕЛ I Кубань в первой половине XIX века.(7 часов)
Тема №1. Освоение кубанских степей.
Особенности развития России в XIX в. Кризис традиционного общества. Народная и
военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные, свободные крестьяне, государственные крестьяне, отставные солдаты и др.). Основание селений Ады, Армавир (1839), станиц Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабин- ской,
Урупской и др., города-порта Ейска (1848). Заселение северо-восточной части Кубани
(Старой линии), основание станиц Тифлисской, Темижбекской, Ладожской, Казанской,
Воронежской (1802-1804 гг.). Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского
хозяйства и зарождение промышленности. Товарообмен и торговля как факторы сближения горцев и казаков.
Тема № 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 года.Кубанцы в боях за
Отечество. Патриотический порыв (казачья сотня Черноморцев,9-й Черноморский пеший
полк).А.Ф. и П.Ф. Бурсак, А.Д.Бескровный, В.В.Орлов – Денисов, Н.С.Заводовский. Казачья тактика ведения боевых действий.
Тема №3. Декабристы на Кубани.Кавказ - «тѐплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания. Вклад в развитие кубанского региона ссыльных декабристов Н. И.
Лорера, М. А. Назимова, М. М. Нарышкина и др.
Тема № 4. Зарево Кавказской войны.Кавказ в системе международных отношений.
Роль Турции в усилении противоборства между казаками и горцами. Бой у Ольгинского
кордона. Тиховские поминовения. Меновые дворы как средство установления мирных отношений между горцами и казаками. Осада и взятие Анапы русскими войсками (1828).

15

Заслуги в проведении этой операции А. Д. Безкровного, А. С. Грейга, А. С. Меншикова.
Вхождение Черноморского побережья Кавказа в состав России по условиям Адрианопольского мирного договора (1829).
Тема № 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в Закубанье. Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской береговой линии. Российские военачальники на Кубани (А. А. Вельяминов, М. П. Лазарев, Н. Н.
Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на Черноморском побережье.
Оборона Михайловского укрепления, подвиг Архипа Осипова. Деятельность наибов Шамиля в Закубанье (Мухаммед-Амин).
Тема № 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине
XIX века.Развитие образования.Искусство и архитектура.
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения. Особенности
устройства усадьбы линейных и черноморских казаков. Одежда казака и казачки, украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как отражение социального статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории (К.
В. Российский). Образование горцев Закубанья. Первые библиотеки. Роль Я. Г. Кухаренко, И. Д. Попко, Л. М. Серебрякова в становлении библиотечного дела. Научное освоение
региона. Адыгские просветители: Султан Хан-Гирей («Записки о Черкесии», «Вера, нравы, обычаи, образ жизни черкесов»), Умар Вереей («Букварь черкесского языка»), Л. Я.
Люлье - составитель адыгейского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремѐсла. Создание Войсковых певческого
и музыкантского хоров. Зарождение театрального искусства. Строительство и архитектура
(братья И. и Е. Черники). Памятники архитектуры XIX в.: здание войсковой богадельни в
Ека- теринодаре (ныне первая городская больница Краснодара), гостиный двор в Ейске.
Раздел II Кубань во второй половине XIX века (12 часов)
Тема №7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказкой войны.«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия Мухаммед-Амина,
направленные на объединение горских народов под знаменем независимости. Борьба Мухаммед-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами. Уничтожение укреплений Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкоп (1857). Пленение Шамиля (1859), капитуляция Мухаммед-Амина. Образование Кубанской области и
Кубанского казачьего войска (1860). Сочинский меджлис. Встреча Александра II с депутацией горцев (1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Ясная Поляна).
Окончание Кавказской войны (1864). Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию. Значение присоединения Закубанья к России.
Тема №8. Участие кубанцев в Крымской войне
Формирование пластунских команд. Участие черноморцев в обороне Севастополя. Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856). Боевая доблесть пластунов.
Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков.
Тема № 9. Преобразование на Кубани в период общероссийских реформ.Российская
модель перехода от традиционного общества к индустриальному. Особенности крепостного права на Кубани. Ликвидация крепостничества в казачьей среде. Освобождение горцев от крепостного права. Создание класса земельных собственников. Помещичье землевладение на Кубани.
Административно-территориальные преобразования. Образование Черноморского
округа (1866). Образование Черноморской губернии (1896). Реформа судебной системы
(станичные суды, третейские, суды почѐтных судей, окружные суды). Окружные сословные суды в горских округах и аульные суды. Адат - обычное традиционное право у мусульманских народов. Городская реформа (введение городского самоуправления в Екатеринодаре и Темрюке). Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности). Изменения в казачьих войсках.
Тема № 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Куба-

16

ни.Массовая колонизация кубанского региона и еѐ последствия. Утверждение капиталистической модели экономического развития Кубани. Рост численности населения. Изменения в порядке землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство железнодорожных магистралей. Первая железная дорога Ростов - Владикавказ. Общество Владикавказской железной дороги. Вклад Р. В. Штейнгеля в развитие экономики региона.
Тема № 11. Земельные отношения, сельское хозяйствои торговля. Промышленность.
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21 апреля 1869 г. Плодородные чернозѐмные
почвы - главное богатство Кубани. Структура земельного фонда. Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворная формы). Правовое регулирование земельных отношений. Передельнопаевая система распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение «Хуторок».Особенности развития сельского хозяйства в регионе. Ведущая роль животноводства. Экстенсивный характер развития животноводства. Коневодство - традиционная отрасль сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и молочного направления. Овцеводство (грубошерстное и мериносовое). Экстенсивная система земледелия. Переход к трѐхпольному севообороту. Пропашные культуры. Товарные
культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник). Развитие табаководства. Возрождение садоводства. Виноградарство и виноделие (Л. С. Голицын, Д. В. Пиленко, Ф. И. Гейдук). Имение Абрау-Дюрсо. Формирование рыночных отношений, развитие торговли. Кубанские
ярмарки.
Становление промышленности на Кубани. Кустарные промыслы - основа мелкотоварного
производства. Мукомольное и маслобойное производства, развитие и механизация. Винокурение. Кубанские предприниматели А. М. Ерошов, Я. В. Попов, И. П. Баев, братья Аведовы. Первая в России нефтяная скважина. А. Н. Новосильцев - пионер нефтяной отрасли.
Становление цементной промышленности. Металлургическое производство. Первый металлообрабатывающий завод К. Гусника (1886). Урбанизация - важная составляющая социально-экономического развития кубанского региона. Создание первых кредитнофинансовых учреждений. Кубанские предприниматели И. П. Бедросов, Н. И. Дицман,
братья Кузнецовы, И. И. Галанин, Е. Г. Тарасов и др.
Тема № 12. На помощь славянским братьям
Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов (1877-1878).
Добровольческое движение. Действия Кавказской армии на Балканском фронте. Участие
кубанских казаков в защите Баязета и военном походе через Марухский перевал. Действия
казачьих формирований при обороне Шипки и взятии Плевны. Подвиги С. Я. Кухаренко,
П. Д. Бабыча и др. Награды за храбрость, мужество и доблесть.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ.Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские землевольцы и народовольцы (Н. Воронов, Г. Попко, П. Андреюшкин и др.). Марксистские кружки.Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской. Начало общественной деятельности Ф. А. Щербины. Община «Криница» (1886) в Черноморском округе (основатель В.
В. Еропкин). Деятельность правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культурыво второй половине XIX в. Образование и
культурав условиях реформирования общества
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и новшества. Женский и мужской костюмы. Адыгейская кухня - наиболее устойчивый элемент
национальной культуры. Семья и семейная обрядность. Религиозные верования. Особенности песенномузыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы: самобытность и
взаимовлияние. Факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани в пореформенный период. Образовательное пространство Кубани. Открытие школ и других учебных заведений. Роль Ф. Н. Сумаро- кова-Эльстона и Русской православной церкви в развитии образования. Изучение кубанских земель и распространение научных знаний (В. В.
Докучаев, Д. И. Менделеев, И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фе- лицын, В. М. Сысоев). Кубанский областной статистический комитет (1879), ОЛИКО - Общество любителей

17

изучения Кубанской области (1897) и их роль в развитии научных знаний.Печать и книжное дело. Первая региональная газета «Кубанские войсковые ведомости» (1863). Повседневная жизнь кубанцев в пореформенный период. Улучшение медицинского обслуживания. Благоустройство городов и станиц. Культурное обогащение досуга кубанцев. Войсковой сад Екатеринодара - место отдыха горожан. Дендрарий и парк «Ривьера» в Сочи.
Музыка и театр. Деятельность любительских музыкально-творческих объединений.
Развитие изобразительного искусства. Строительство и архитектура. Кубанские художники, архитекторы: П. С. Косолап, Е. И. Посполитаки, В. А. Филиппов, братья И. Д. и Е. Д.
Черники.
Раздел III. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани(4 ч)
Тема 15. Русские писатели первой половины XIX в.о Кубани. Становление литературы
Кубани
Кубанская тематика в «Истории государства Российского» Н. М. Карамзина. А. С.
Пушкин и Кубань. Заметки и письма А. С. Грибоедова о Кубани.
Кавказские пленники (А. И. Полежаев, А. А. Бестужев, А. И. Одоевский). Кубань в
творчестве М. Ю. Лермонтова. Становление литературы Кубани (К. В. Российский, Я. Г.
Кухаренко).
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины XIX в. Развитие литературы Кубани
Тема Кубани в жизни и творчестве русских писателей Г. И. Успенского, А. П. Чехова,
М. Горького, А. И. Куприна.
Конец XIX в. - время активного развития оригинальной литературы Кубани. «Казачий
Цицерон» В. С. Вареник. Летописец Кубани И. Д. Попко. Писательская судьба В. С. Мовы
(В. Лиманского). Талантливый бытописатель Н. Н. Канивецкий. Певец русской старины
Д. В. Аверкиев.
РАЗДЕЛ IV. Кубанская Черноморская губерния в 1900-1913 гг. (5 час.)
Тема 17. Социально-экономическое развитие
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1913 гг. Продолжение аграрной
колонизации региона. Социальная структура населения (казаки, крестьяне, мещане и др.).
Особенности структуры землевладения и арендных отношений. Дальнейшее развитие железнодорожного транспорта. Деятельность акционерных обществ и монополистических
объединений. Роль иностранных инвестиций в экономике Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности
Особенности развития сельского хозяйства в начале XX в. (изменения в отраслевой
структуре, ослабление позиций животноводства, развитие земледелия). Зерновое хозяйство - основная отрасль растениеводства. Товарные культуры - пшеница, подсолнечник,
табак. Развитие огородничества (овощеводства), садоводства, виноградарства. Расширение торгово-хозяйственных связей с другими регионами страны, выход на мировой рынок. Развитие ярмарочной торговли.
Экономика Кубани в период мирового экономического кризиса. Мукомольное и
маслобойное производства - лидирующие отрасли промышленности. Рост числа акционерных предприятий. Производство кирпича и цемента - основа развития строительного
комплекса на Кубани. Владелец кирпичных заводов Л. Н. Трахов. «Майкопский бум» в
нефтяной промышленности. Строительство нефтеперегонных заводов (Ширванский и
Екатеринодарский). Производство оборудования для нефтяной промышленности. Металлургическая промышленность. Введение в строй предприятия «Кубаноль» (1911), машиностроительного завода К. Гусника, чугунолитейного завода М. Мисожникова. Предпринимательская и благотворительная деятельность М. И. Мисожникова.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение
Подъѐм общественного движения на Кубани. Распространение революционных идей.
Объединения различных политических направлений и их деятельность. «Новороссийская
республика» (декабрь 1905). Подъѐм революционного движения в Сочи. Волнения в воинских частях. Восстание казаков 2-гоУрупского полка (декабрь 1905 - февраль 1906), А. С.
Курганов. Выступления крестьян. Действия анархистов и террористов. Восстание кресть-

18

ян адыгского аула Хакуриновского (1913)
Тема 20. Культурное пространство Кубанив конце XIX - начале XX в.
Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Исследования Н.
И. Веселовского, В. И. Воробьѐва. Развитие здравоохранения и курортного дела. Деятельность С. В. Очаповского Открытие
А. А. Будзинским первого санатория в Анапе. Центры просветительской деятельности на
Кубани. Открытие народных домов, публичных библиотек. Дальнейшее развитие музейного дела.
Музыкальная жизнь. Собиратель казачьего фольклора А. Д. Бигдай- руководители
Войскового певческого хора Г. М. Концевич и Я. М. Тараненко. Уроженец Кубани оперный певец В. Дамаев.
Зрелищные виды искусства на Кубани: театр, цирк, кино. Спортивные зрелища: конные скачки, джигитовка, скетинг, футбол и др.
Развитие изобразительного искусства. Деятельность «кубанского Третьякова», коллекционера Ф. А. Коваленко. История написания картины И. Е. Репина «Запорожцы пишут
письмо турецкому султану», роль выдающегося художника-живописца в развитии изобразительного искусства на Кубани. Связь творчества академика живописи А. А. Киселѐва с
Кубанью.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Архитектор И. К. Мальгерб и его
роль в формировании архитектурного облика кубанской столицы. Новые памятники на
Кубани: Екатерине II (1907 восстановлен в 2006), казакам, высадившимся на Тамани
(1911).
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 ч)
Основные события истории Кубани XIX - начала XX в Ключевые события данного периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военнополитическое развитие Кубанскогокрая. Формирование культурного пространства региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории Российского государства XIX - начала XX в.
РАЗДЕЛ V. Духовные истоки Кубани.(4 часа)
Тема 21. Христианские мотивы в культуреБиблейские мотивы в культуре. Православие
– основа духовной культуры кубанского казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги. Церковно-славянский язык. Византийские традиции в христианской музыке, живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские ценности,
отраженные в современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски Истины, смысл
жизни, понятие Вечности, др.)
Тема 22. Духовные основы художественной культуры казачества Храмы городов и
станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовое зодчество на Кубани. Архитектор
Мальберг и судьба кафедрального Екатерининского Собора. Храмы Екатеринодара из
прошлого в будущее.
Тема 23. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов. Христианские мотивы в
музыкальном народном творчестве Кубани. Духовные основы фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи и песни. Кубанский казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество православного поэта Николая Зиновьева. Духовная лирика кубанских
композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 24. «Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу. Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция картин. История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их духовное значение.
Заключение. Основные вехи развития Кубани в конце XIX – начале XX в.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Разделы, темы
Кол-во
Основные виды учебной деятельности
часов
(на уровне универсальных учебных действий)
Тематическое планирование 5 класс (34 часа)

19

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Объяснять специфику предмета «Кубановедение». Само1.Что и как изучает
1
стоятельно находить на карте России Краснодарский край и
предмет «КубановедеРеспублику Адыгея. Понимать отличие географической карты
ние».
от исторической. Называть и показывать на карте реку Кубань,
Чѐрное и Азовское моря, Кавказские горы. Объяснять понятия
археология, орудия труда. Называть эпохи истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века). Разрабатывать мини-проект (возможно совместно с учителем технологии). Например, изготовить макет физической карты Краснодарского края из подручных материалов (аппликации из ткани,
из бумаги, из зерна и т. д.).
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (5 ч)
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Раскрывать значение понятий культурный слой, пи2.Древние собиратели и
1
охотники.
текантроп, первобытное человеческое стадо, присваивающее
хозяйство,
палеолит,
мезолит,
неолит,
энеолит.Показывать на карте пути переселения древних людей на Кубань. Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения. Называть и показывать на карте ранние стоянки: Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р. Адыгея).
Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал. Харак3.Стоянки среднего па1
теризовать изменения в жизни людей в связи с похолоданием
леолита на Кубани. Раклимата. Показывать на карте важнейшие стоянки среднего
бота с текстом «Удачпалеолита: Ильскую, Губскую, монашескую, Баракаевскую,
ный день».
Ацинскую, Воронцовскую, Хостинскую. Рассказывать о жизни
людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии.
Составлять рассказ от третьего лица о стоянках первобытного
человека.
Тема 2. Появление человека современного облика
Показывать на карте Кубани территорию расселения перво4.Древние люди в позд1
бытных людей в позднем палеолите. Объяснять понятия эвонем палеолите.
люция, «костяной век», родовая община. Характеризовать
новые способы охоты, новые орудия труда. Называть памятники верхнего палеолита на Кубани: Каменномостскую пещеру,
Губские навесы. Составлять сравнительную таблицу «Родовая
и соседская община». Выделять отличительные признаки человека современного типа.
Называть орудия труда и охоты, которыми человек пользовал5.Зачатки древнего ис1
ся в позднем палеолите. Рассказывать о приручении диких жикусства. Работа с теквотных и начале развития скотоводства, а также зачатках исстом «Охота на мамонкусства и религии на Кубани. Пересказывать текст «Охота на
та».
мамонта». Рассказывать об особенностях повседневной жизни
людей одного из древних племѐн.
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
Рассказывать о переходе древнего человека от собирательства
6.Земледельцы и скотои охоты к мотыжному земледелию. Отличать присваивающий
воды. Работа с текстом
тип хозяйства от производящего. Характеризовать хозяйствен«Весенний праздник».
ную деятельность людей в неолите. Объяснять, почему Кубань
считают одним из древнейших центров земледелия и скотоводства на территории России. Составлять схему «Управление родовой общиной и племенем». Подготовить мини-проект.

20

Например, изготовить макеты орудий труда и предметов вооружения каменного века или создать макет «Охота на мамонта», используя пластилин и другие подручные средства.
Рассказывать о преимуществе медных орудий труда и охоты
над каменными. Называть и показывать на карте ареалы памятников энеолита. Составлять план рассказа «Весенний
праздник».
РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА В ЭПОХУ
БРОНЗЫ (5)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Объяснять понятие археологическая культура. Рассказывать
7.Майкопская и ямная
1
об особенностях производства бронзы на Северном Кавказе, о
культуры. Общественпервом общественном разделении труда. Выделять отличиное разделение труда на
тельные признаки майкопской и ямной археологических кульСеверном Кавказе.
тур. Называть особенности производящего и присваивающего
хозяйств. Развивать навыки работы с историческими источниками. Показывать на карте наиболее известные памятники
майкопской и ямной археологических культур.
Тема 5. Дольменная культура
Выделять специфические черты мегалитических памятников.
8.Дольменная археоло1
Называть и показывать на карте основные мегалитические пагическая культура.
мятники, находящиеся на территории Кубани. Рассказывать о
вкладе учѐного-археолога В. И. Марковича в исследование
дольменов Северо-Западного Кавказа.
Различать типы дольменов по внешнему виду. Называть пери9.Типы дольменов. Ра1
од существования дольменной культуры. Рассказывать легенбота с текстом «Каменды о происхождении дольменов. Показывать на карте территоное святилище».
рии распространения дольменной культуры.
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Характеризовать особенности расселения племѐн северокав10.Северокавказская и
1
казской и катакомб ной культур. Называть отличительные осокатакомбная археологибенности погребальных сооружений каждой археологической
ческие культуры.
культуры. Раскрывать значение понятия катакомба. Показывать на карте территории распространения названных видов
археологических культур. Рассказывать о вкладе Н. И. Веселовского в изучение памятников катакомбной культуры. Называть время существования северокавказской и катакомбной
культур. Воспитывать бережное отношение к памятникам истории и культуры.
Сравнивать особенности общественного строя у племѐн раз11.Племена срубной
1
личных археологических культур. Объяснять происхождение
культуры. Работа с текназвания «срубная культура». Раскрывать значение понятий
стом «Тайны Литейщиреконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп. Показыка».
вать на карте места расселения племѐн срубной культуры. Составлять план рассказа «Тайны Литейщика». Работать в малых
группах по определѐнному заданию. Сравнивать особенности
археологических культур по заданному плану: территория распространения, занятия племен, особенности быта, обряды захоронения, время существования. Разрабатывать проект по одной из пройденных тем. Например, изготовить макет дольмена.
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА
ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)
Тема 7. Кочевники кубанских степей

21

Раскрывать значение понятий акинак, звериный стиль,
плацдарм, бальзамирование. Называть дату перехода от эпохи
бронзы к раннему железу на территории Северо-Западного
Кавказа. Рассказывать о втором крупном общественном разделении труда, произошедшем в раннем железном веке. Рассказывать об особенностях обработки железа и меди. Раскрывать значение понятий сыродутный способ, лемех, бальзамирование, «звериный» стиль, плацдарм.
Рассказывать о погребальных обрядах скифов и киммерийцев,
выделять общее и особенное. Называть вооружение скифов:
меч-акинак, лук и стрелы, шлем. Знать учѐных и археологов
(Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко), изучавших племена киммерийцев и скифов.
Называть дату проникновения сарматов в Прикубанье. Рас13.Племена сарматов в
1
крывать значение понятий сарматы, кибитка, номады, систепях Кубани.
раки, курган.Показывать на карте территорию проживания
сарматских племѐн и места погребений. Характеризовать особенности быта сарматских племѐн.
Рассказывать о работе археолога. Называть авторов (Геродот,
14.Античные авторы
1
Гиппократ, Страбон) письменных источников, в которых со(Геродот, Гиппократ,
держатся сведения о Кубани.Работать с текстом историческоСтрабон и др.) о кочевго источника. Понимать необходимость критического отнониках). Работа с текстом
шения к их содержанию. Выделять значимость археологиче«Курган в степи».
ских находок (орудий труда, боевого оружия, посуды, ювелирных изделий) для познания истории. Сравнивать обряды
захоронения у скифов и сарматов. Показывать по карте
найденные археологами места сиракских и сарматских погребений. Уметь составлять рассказ на одну из предложенных
учителем тем.
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре. Объ15.Меоты - земледельче1
яснять понятия меоты, городище, Меотида, Боспор Киммеские племена Северорийский. Называть меотские племена и показывать на карте
Западного Кавказа.
места их расселения. Описывать костюм и вооружение меотского воина. Определять роль учѐного-археолога Н. В. Анфимова в исследовании памятников меотской культуры. Работа с
текстом «Городок у дубовой рощи».
Характеризовать особенности занятий и общественного строя
16.Занятия и обществен1
меотов. Составлять сравнительные таблицы. Объяснять поняный строй меотов. Работия торевты, амфора. Определять датировку меотской культа с текстом «Городок у
туры. Описывать городища меотов. Показывать на карте стадубовой рощи».
ницы Елизаветинскую, Старокорсунскую, Пашковскую, хутора
Ленина, Лебеди, в которых обнаружены памятники меотской
культуры. Рассказывать о царице Тиргатао.
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья
Рассказывать о вкладе Геродота в изучение народов При17. Мифология скифов,
1
кубанья. Знать легенды о происхождении скифов. Называть
меотов, сарматов. Вероособенности религии скифов.Уметь сравнивать верования
вания скифов.
скифов и эллинов. Рассказывать о скифских богах, называть их
имена. Приводить аргументы в пользу того, что скифы и близкие им кочевые народы переживали период появления социального неравенства.
12.Кочевники кубанских
степей. Киммерийцы и
скифы.

1

22

Приводить примеры, подтверждающие существование у скифов веры в загробную жизнь, культов умерших предков, плодородия и др. Называть ритуальные предметы. Объяснять значение понятия ритон. Составлять план рассказа «Бычья шкура». Рассказывать об особенностях погребального обряда у
скифов.
Объяснять понятия материальная культура, горит, «звериный
19. Материальная куль1
стиль», грифон, эпос, нарты. Описывать костюмы скифов,
тура кочевого и оседлого
меотов, сарматов. Называть отличия скифского «звериного
населения Прикубанья.
стиля» от сарматского. Объяснять, какой магический смысл
«Звериный стиль» в исимели изображения животных на предметах и вещах. Привокусстве.
дить примеры, подтверждающие существование в культуре
народов Северного Кавказа элементов культуры скифов, меотов, сарматов.
РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ
(10 ч)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
Называть причины древнегреческой колонизации. Показывать
20. Начало древнегрече1
на карте территорию Боспорского государства и городаской колонизации.
колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и
др. Называть предметы античного импорта и экспорта. Объяснять понятия колония, демос, знать, полис. Называть основные
факторы, влияющие на выбор места для новой колонии: наличие пресной воды, удобная бухта, плодородные земли.Соотносить названия греческих колоний с названиями современных географических объектов.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье
Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазонки, миф.
21. Миф о путешествии
1
Рассказывать о том, как представляли себе древние греки Приаргонавтов. Северное
черноморье и народы, его населявшие. Пересказывать миф о
Причерноморье в поэмах
путешествии аргонавтов. Рассказывать о встречающихся в поГомера.
эмах Гомера «Илиада» и «Одиссея» описаниях Чѐрного моря,
природы Северного Причерноморья, а также скифов и киммерийцев. Работать в группах, составлять схему путешествия аргонавтов.
Объяснять понятия нереиды, ойкисты. Знать происхождение
22. Мифы об Ахилле,
1
названий Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Меотида,
Ифигении, Бослоре
Кавказ, Понт Аксинский, Таврида. Пересказывать и понимать
Киммерийском и Ио.
мифы об Ахилле, Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии мифов на образ жизни греков и их адаптацию в городахколониях. Подготовить презентацию на одну из пройденных
тем. Например, «Чѐрное море и Причерноморье в мифах древних греков».
Объяснять понятия амазонки, эллины, Пантикапей. Понимать
23. Мифы о Геракле,
1
и пересказывать мифы о Геракле, Прометее и амаПрометее и амазонках.
зонках.Находить в текстах информацию о территории Прикубанья. Объяснять, почему легенды о Геракле имели огромное
значение как для скифов, так и для греков.
Тема 12. Союз греческих городов-полисов
Раскрывать значение понятий: Боспор Киммерийский, ар24. Боспорское царство
1
хонт, готы, гунны. Рассказывать об образовании Боспорского царства, знать его столицу. Иметь представление о династиях, правивших в Боспорском государстве: Спартак I,
18. Обряды и культ
предков у скифов, меотов, сарматов. Работа с
текстом «Бычья шкура».

1

23

Левкон I, Перисад I, Савмак. Показывать на исторической
карте местоположение городов-полисов и наносить их на
контурную
карту.
РАСКРЫВАТЬ
ОСОБЕННОСТИ
ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ПОЛИТИКИ Боспорского
царства. Комментировать характер взаимоотношений греческих колонистов с местным населением. Называть причины
ослабления Боспорского государства.
Раскрывать значение понятий штандарт, гвардия. Уметь пе25. Работа с текстом
1
ресказывать содержание текста. Объяснять, каким образом
«Битва на реке Фат».
правители Боспорского царства использовали местные племена в борьбе за власть. Давать оценку описываемым событиям.
Объяснять понятия метрополия, экспорт, импорт, керами26. Занятия жителей ко1
ка, жрица, Афродита, агора. Характеризовать основные
лоний. Работа с текстом
занятия греков-колонистов в Прикубанье. Объяснять проис«Микка – дочь Стратохождение названия Горгиппия. Рассказывать о торговых
ника».
связях греческих колонистов с городами Греции. Называть
товары, которые ввозились в Боспорское царство и вывозились из него. Характеризовать особенности торговли колонистов с меотами. Составлять план рассказа «Микка -дочь
Стратоника».
Тема 13. Культура и быт греческих городов-колоний и Боспора римского времени
Объяснять понятия адрон, гинекея, лекиф, некрополь, мик27Культура и быт грече1
ротехника, симпосии, терракота, риторика, реквизит,
ских городов-колоний
стригиль. Выделять общее и особенное в культуре греческих городов и колоний Эллады. Характеризовать повседневный быт жителей Боспора. Составлять рассказы о школах, театрах, спортивных состязаниях в городах-колониях.
Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему (в
соответствии с темой урока).
Объяснять понятия ипподром, термы, эпитафия, тамооб28. Культура и быт
1
разные знаки, фрески, варвар, гиматий, склеп, апостол. РасБоспора римского вресказывать о влиянии римских культурных традиций на армени
хитектуру, живопись и быт греческих колоний. Приводить
примеры новшеств, появившихся в архитектуре и скульптуре, отмечать признаки «варваризации» античного искусства.
Называть характерные черты живописи и поэзии Боспора.
Объяснять, почему у боспорян возник интерес к христианскому вероучению. Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианства на СевероЗападном Кавказе
Понимать содержание рассказа. Приводить доказательство в
29. Работа с текстом
1
пользу того, что Тиргатао – реальная историческая лич«Тиргатао - царица синность. Восстанавливать хронологическую последовательдов».
ность событий из жизни царицы синдов. Делать вывод о
взаимоотношениях жителей Боспора с племенами меотов.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 час)
Рассказывать о появлении первобытных людей на террито30. Кубань в древности
1
рии нашего края. Комментировать ключевые события древней истории Кубани. Приводить примеры изменений, произошедших в производственной деятельности и общественной жизни населения региона в период между древностью и
Средневековьем. Оценивать вклад археологов, исследовав-

24

ших древнюю Кубань, в развитие отечественной и мировой
науки (Е. Д. Фелицын, Н. И. Веселовский, Н. В. Анфимов и
др.). Готовить проект на одну из изученных тем.
РАЗДЕЛ V. Духовные истоки Кубани (4 часа)
31. Нравственные принципы христианства в притчах
и легендах

1

32. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы

1

33. Истоки христианства на
Северном Кавказе.

1

34.Духовные подвижники.
Святые Апостолы Андрей
Первозванный, Симон
Кананит.

1

Понимать нравственные основы христианства, значение
воскресного дня. Рассказывать притчи и легенды – источник
мудрости и знаний, понимать и описывать духовную мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.
Описывать христианские храмы как очаги культуры. Узнавать на картинках храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского зодчества, стенопись: первые
изображения Богоматери - Оранта. Рассказывать об археологических находках, связанные с христианством. Ильичевское городище.
ОписыватьСеверный Кавказ — как одну из древнейших колыбелей христианства в России. Знать роль Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе.
Характеризовать христианство на Северном Кавказе по
письменным источникам
Объяснять жития святых. Рассказывать о Святых Апостолах
Андрее Первозванном и Симон Кананите - проповедниках
христианства и др.

Тематическое планирование 6 класс (34 часа)
Введение (1 ч)
1. Кубань - перекрѐсток ци- 1 Объяснять духовно-нравственный смысл понятия малая родина. Называть этнокультурные особенности региона: мновилизаций.
гонациональный и многоконфессиональный состав населения. Ознакомиться со структурой учебного пособия, а также
аппаратом усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)
Тема 1. Источники информации о малой родине
2. Источники знаний о при- 1 Объяснять понятия источники знаний, заповедник, топонимический словарь, фенология биоклиматическая карта, вероде, населении и истории
гетация, музей, архив. Называть источники информации о
своей местности.
малой родине: археологические находки, греческие мифы и
легенды, труды античных авторов, работы дореволюционных и современных исследователей, отчѐты ОЛИКО.Уметь
находить необходимую информацию в энциклопедических и
топонимических словарях. Называть учѐных и краеведов исследователей природы и истории Кубани Е. Д. Фелицына,
Ф. А. Щербину, В. П. Чучмай, С. А. Литвинскую, В. И. Борисова, В. П. Бардадыма, И. П. Лотышева, Г. К. Плотникова,
В. Н. Ратушняка и др. Подготовить мини-проект. Например,
составить список краеведческой литературы, которую необходимо прочитать в ближайшее время.
Тема 2. Неповторимый мир природы

25

Объяснять понятия бора, пороги, дельта, плавни, лиманы.
Характеризовать географическое положение Краснодарского края и своей местности. Показывать на карте территорию
Краснодарского края. Называть и определять географические координаты города Краснодара. Характеризовать рельеф, особенности климата Краснодарского края и своей местности. Называть полезные ископаемые, водные объекты,
почвы Краснодарского края и своего населѐнного пункта.
Показывать на карте Азово-Кубанскую равнину, Таманский
полуостров, Кавказские горы, гору Цахвоа, реку Кубань,
озѐра Ханское и Абрау, Бейсугский лиман.
4. Растения, которые нас
1 Объяснять понятия сорные растения, аллергия. Приводить
примеры растений своей местности. Объяснять, какие расокружают.
тения следует считать лекарственными. Называть растения,
наиболее часто встречающиеся на Кубани. Рассказывать,
как меняется растительный мир Кубани с севера на юг и с
изменением высоты.
Подготовить мини-проект. Например, организовать наблюдения за растениями с целью предсказания погоды.
5. Животные - обитатели
1 Раскрывать значение понятий дикие, домашние и синантропные животные. Называть животных, наиболее часто
населѐнных пунктов.
встречающихся на территории Краснодарского края и своей
местности. Рассказывать о насекомых и птицах своей местности.
6. Природные достоприме1 Раскрывать значение понятий природные достопримечательности, памятники природы, истории и культуры,
чательности и памятники
рекреация, каскад, эстетика, сталактиты, сталагмиты,
природы, истории и кульсталагнаты, селекция. Приводить примеры наиболее изтуры.
вестных достопримечательностей, памятников природы, истории и культуры на территории Краснодарского края и
своей местности. Выделять виды природных памятников.
Составлять отчет об экскурсии.Работать над проектом виртуальной экскурсии по заданию учителя.Выполнить минипроект. Например, подготовить сообщение об одном из достопримечательных объектов на территории своего района.
Тема 3. Изменение природы человеком
7. Влияние человека на
1 Раскрывать значение понятий заказник, заповедник, биоинприроду своей местности.
дикаторы, степные блюдца, коса, плотина, экология, акватория, заказник. Рассказывать о влиянии человека на
природу. Принимать участие в мероприятиях по охране
природы родного края. Называть и показывать на карте территорию Кавказского биосферного заповедника. Высказывать свои предложения по охране окружающей среды. Объяснять актуальность природоохранных мер. Подготовить
мини-проект. Например, составить описание экологического
состояния ближайшего водоѐма.
Тема 4. Население
8. Население Кубани и ва1 Показывать на административной карте Краснодарского
края территорию своего района (города). Знать площадь и
шей местности.
число жителей. Называть административные районы Краснодарского края, крупные города, станицы. Знать площадь
территории Краснодарского края и численность его жителей. Называть основные особенности городских и сельских
3. Особенности природы
Кубани и своей местности.

1

26

9. Виды хозяйственной деятельности жителей Кубани.

1

поселений. Рассказывать о своѐм населѐнном пункте. Определять понятие Кубань и Краснодарский край. Рассказывать о культуре, истории, традициях народов Кубани. Анализировать взаимосвязь и взаимовлияние обычаев и традиций народов Кубани. Формировать толерантное отношение
к представителям разных национальностей. Подготовить
мини-проект. Например, составить сообщение о традициях и
обычаях одного из народов, проживающих на Кубани.
Приводить примеры влияния природных условий на хозяйственную деятельность жителей Кубани. Рассказывать о занятиях населения Кубани в прошлом и в настоящее время.
Сравнивать виды хозяйственной деятельности в сельских
населѐнных пунктах и в городских. Разработать проект по
одной из пройденных тем. Например, подготовить презентацию «Народные умельцы моего района (населѐнного
пункта)».

РАЗДЕЛII. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XV1 вв. (13 ч)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
10. Военные походы гуннов. 1 Раскрывать значение понятий гунны, военная организация,
ясы, Великое переселение народов. Показывать на карте
направления завоевательных походов гуннов на территории
Кубани. Характеризовать особенности вооружения и военной тактики гуннов, хозяйственную жизнь и общественный
строй. Комментировать высказывания Аммиака Марцеллина
о гуннах. Рассказывать о последствиях гуннского нашествия
на Северный Каказ
11. Великая Булгария.
1 Объяснять значение понятий обры, патрикий, этнография,
каганат. Характеризовать образ жизни, хозяйство, вероваАварский и Хазарский кания, систему управления в Великой Булгарии. Показывать
ганаты.
на карте территорию Великой Булгарии. Называть причины
распада Великой Булгарии. Рассказывать об основании и
падении Аварского каганата, показывать на карте его территорию в пределах Приазовья и Причерноморья.
Объяснять понятия язычники, иудаизм, ислам, христианство, каган, хан, Тюркский каганат. Показывать на карте территорию Хазарского каганата. Рассказывать об истории его образования. Называть причины, способствовавшие
росту и могуществу Хазарского каганата. Характеризовать
внутреннюю организацию Хазарского каганата, особенности быта племѐн, верования.Называть основные источники
дохода правителей Хазарии. Объяснять причины падения
каганата. Характеризовать взаимоотношения восточных
славян с Хазарским каганатом на основе отрывка из «Повести временных лет». Делать вывод о роли и месте Хазарского каганата в истории Прикубанья. Составлять устный рассказ о путешествии русских купцов в Итиль, используя
текст учебника и иллюстрации.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество
12. Проникновение восточ1 Объяснять понятия Артания, Куява, Славия, фактория,
волок. Рассказывать о походах восточнославянских дружин
нославянских дружин в
в прикаспийские земли, а также об успехах Киевской Руси в
Прикубанье.
период правления Святослава Игоревича. Характеризовать

27

личные качества князя Святослава на основе рассказа из летописи «Повесть временных лет», а также описывать его
внешний облик после прочтения записей византийского историка Льва Диакона Калойского.
13. Русское княжество на
1 Объяснять понятия князь, княжество, усобица. Рассказывать об основании Тмутараканского княжества, называть
Таманском полуострове.
дату его образования (конец X в.).
Показывать на карте территорию Тмутараканского княжества. Характеризовать отношения между касожскими и тмутараканскими князьями. Рассказывать о борьбе Ярослава и
Мстислава за княжение в Тмутаракани.
14. Тмутаракань после
1 Рассказывать о борьбе русских князей за тмутараканский
престол после смерти Ярослава Мудрого, а также о роли
смерти Ярослава Мудрого.
игумена Никона в выдвижении кандидатуры князя Глеба на
княжение. Объяснять значение для изучения истории Кубани Тмутараканского камня, найденного на Таманском полуострове.
15. «Земля незнаемая». По1 Объяснять понятия половцы, кыпчаки, «каменные бабы».
Называть дату (1094 г.) последнего упоминания Тмуловцы и аланы на Кубани.
тараканского княжества в древнерусских летописях. Рассказывать об упоминании Тмутаракани в «Слове о полку Игореве». Объяснять причины ослабления, а затем и прекращения существования Тмутараканского княжества. Объяснять
причины переселения половцев на Кубань. Показывать на
карте территорию проживания половцев. Называть памятники культуры, оставленные половцами («каменные бабы»).
Рассказывать об аланах и роли Аланского государства в
средневековой истории Северного Кавказа Объяснять, как
складывались взаимоотношения алан и адыгов. Составлять
описание народов Прикубанья по плану, предложенному
учителем.
Тема 7. Кубань в XIII-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
16. Борьба народов Север1 Объяснять понятия курултай, орда. Изучить материал о походах монгольских завоевателей (исторические картины,
ного Кавказа с монгольотрывки из летописей), сопоставить и обобщить полученные
скими завоевателями.
сведения. Объяснять причины военных успехов монгольских завоевателей. Называть последствия вторжения Тимура
на территорию Северного Кавказа. Комментировать высказывание А. И. Герцена о монголо-татарском нашествии для
России.
17. Итальянские колонии
1 Рассказывать о торговом соперничестве Венеции и Генуи,
сотрудничестве и конфликтах генуэзцев с золотоордынцами.
на Черноморском побереНазывать и показывать на карте крупные генуэзские коложье Кавказа.
нии в Причерноморье и Приазовье. Раскрывать особенности
управления колониями. Характеризовать взаимоотношения
итальянцев с черкесской знатью. Оценивать вклад итальянцев в развитие экономики и хозяйства региона. Составлять
рассказ о национальном составе населения региона. Показывать на карте пути проникновения итальянцев в Прикубанье.
18. Посредническая дея1 Объяснять значение терминов сурожане, резиденция, епархия. Называть основные товары экспорта и импорта колотельность генуэзцев.
ний. Объяснять особенности торговли (натуральный обмен)
генуэзцев с местным населением.

28

Рассказывать о занятиях населения колоний, об особенностях торговых отношений, строительстве дорог, работорговле. Оценивать итоги владычества генуэзцев на Северо-Западном Кавказе.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в.
19. Племена адыгов после 1 Объяснять понятия подсечная и переложная системы земледелия, уорки, тфокотли, уздени, тлекот-леши, вассалы,
распада Золотой Орды.
бортничество, джигиты, феодальная общественная лестница, пши, наездничество. Описывать занятия адыгских и
адыго-абхазских племѐн. Называть и показывать на карте
территорию проживания адыгских племѐн. Характеризовать
общественный строй, существовавший у адыгов до XVI в.
Рассказывать об обычаях и религиозных верованиях адыгов.
Комментировать описание быта адыгов, составленное
ДжорджиоИнтериано. Составлять схему системы управления в адыгском обществе.
20. Ногайцы на Кубани.
1 Объяснять понятия мурзы, беи, уздени, чагары, беки, улусы.
Рассказывать об истории происхождения ногайцев и заселения ими территории Прикубанья. Показывать на карте места
расселения ногайцев. Делать вывод о влиянии природных
факторов на занятия и образ жизни ногайцев.Рассказывать о
жизни ногайского кочевья, религиозных верованиях. Определять роль духовенства в жизни ногайского общества. На
основе текста учебника делать выводы о характере отношений ногайцев и Московского государства.
21. Борьба горцев против 1 Объяснять понятие янычары. Обозначить цели Турции на
Северо-Западном Кавказе. Рассказывать о турецком завоетурецких завоевателей.
вании горских народов в XV-XVI вв. Комментировать успехи Османской империи и Крымского ханства на Северном
Кавказе в конце XVI в.
22. Политика России на Се- 1 Объяснять понятие посольство. Рассказывать о значении
СевероКавказского региона во внешней политике России.
верном Кавказе.
Называть причины, заставившие адыгов прибегнуть к покровительству России. Рассказывать об истории северокавказских посольств в Москву. Приводить примеры, подтверждающие осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.Называть народы, обитавшие на Северо-Западном Кавказе в период с IV по XVI в. Рассказывать
об исторической судьбе гуннов, булгар, аваров, хазар, монголо-татар, проживавших на кубанской земле в эпоху Средневековья. Оценивать роль Тмутаракани, Алании, Венеции и
Генуи в средневековой истории Северного Кавказа. Комментировать отношения между горцами и Российским государством. Разрабатывать проект по одной из изученных тем,
например, «Адыгейское общество в XVI в.».
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА (7ч)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
23. Языческие верования
1 Объяснять понятия волхвы, язычество, идол, жрецы, пантеон, святилище. Называть богов, которым поклонялись
восточных славян и адывосточные славяне. Характеризовать особенности религиозгов.
ных верований восточных славян и адыгов.Называть основных богов языческого пантеона адыгов: Тлепш, Мизитх,
Зейкутх, Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ. Делать вывод о вли-

29

янии языческих верований на особенности хозяйственной
деятельности адыгов.

24. Распространение христианства на СевероЗападном Кавказе.Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира».

1

25. Христианизация Алании.

1

Объяснять понятия епископ, епархия, христианизация,
апостол. Называть причины и время распространения христианства на Кубани. Рассказывать о путях проникновения
христианства на Северный Кавказ.Называть проповедника
христианства Андрея Первозванного, а также византийского
императора Юстиниана, при котором была осуществлена
масштабная христианизация народов Северного Кавказа.Рассказывать об особенностях христианизации Хазарского каганата. Показывать на карте расположение первых христианских епархий.Называть автора летописных сводов,
церковного и политического деятеля Никона. Рассказывать
о его проповеднической деятельности в Тмутаракани. Определять время образования Тмутараканской епархии. Объяснять, почему Тмутараканская епархия считается очагом христианства на Северном Кавказе. Называть факторы, способствовавшие распространению христианства на Северном
Кавказе. Показывать на карте территории расположения
первых христианских церквей.
Объяснять понятия митрополия, кафедральный собор,
епископия. Называть памятники христианской культуры на
территории Кубани.Показывать их на карте. Рассказывать
об особенностях христианизации Алании.

Объяснять понятия францисканцы, архиепископ. Рассказывать о проникновении католичества на Северный Кавказ.
Называть археологические находки, письменные источники,
подтверждающие распространение католичества на Северном Кавказе. Делать вывод о значении христианизации и еѐ
роли в жизни народов Северного Кавказа. Объяснять причины ослабления позиций христианства и распространения
ислама на территории Северного Кавказа.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские сказания

26. Проникновение римскокатолической церкви на
Северный Кавказ.

1

27. От «Повести...» к «Слову...»

1

28. Кубань в произведениях
русской литературы XVXVI вв., документах, сочинениях иностранных авторов.

1

Объяснять понятие летопись. Называть произведения, в которых упомянуто Тмутараканское княжество, - «Повесть
временных лет» и «Слово о полку Игореве». Приводить
примеры «тмутараканских страниц» в древних произведениях. Рассказывать о роли христианства в развитии литературы.
Объяснять понятие ересь. Называть авторов произведений, в
которых имеются упоминания о Кубани (И. Волоцкий, МацейМеховский, СигиэмундГерберштейн). Рассказывать о
деятельности Заккария Гизольфи. Приводить примеры отражения «кубанской тематики» в трудах иностранных авторов.

30

29. Героический эпос «Нарты».

1

Объяснять понятия джегуако, нарты. Называть особенности нартского эпоса. Составлять рассказы о культуре и
истории адыгов на основе нартского эпоса. Называть главных героев, а также основные события и темы, отражѐнные
в нартском эпосе.

Итоговое повторение и проектная деятельность ( 1 час)
30. Основные события истории Кубани в период
Средневековья.

1

Рассказывать о народах, проживавших на территории Кубани в Средние века, особенностях их хозяйственной деятельности, культуре, верованиях. Рассказывать об основных событиях, происходивших на кубанской земле в период с IV
по XVI в. Подготовить проект на одну из изученных тем или
разработать сценарий фестиваля «Кубань - наш общий дом».

РАЗДЕЛ V. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ЧАСА)
31. День славянской культуры и письменности.

1

32. Христианская символика на Северо-Западном
Кавказе.

1

33. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье
34. Житийная литература.

1

Рассказывать о святых равноапостольных Кирилле и Мефодии - просветителях славян. Характеризовать создание славянской азбуки. Описывать глаголицу и кириллицу
Рассказывать о Западном Кавказе – одном из центров раннего христианства. Описывать древние храмы середины X века, византийский стиль, пещерные кельи. Знать Лик Христа.
Символ Креста в христианстве, разнообразные формы и виды православных крестов, их смысл и значение.
Рассказывать о пасхальных традициях. Описывать тему
Пасхи в художественных произведениях и литературе.

Рассказывать о житийной литературе - разделе христианской литературы, объединяющей жизнеописания христианских подвижников. Описывать житие святого преподобного
Никона, подвижнические подвиги преподобного Никона,
житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.
Тематическое планирование 7 класс (34 часа)

Раздел

Колво
часов
1

1

Тема урока

Кол- Основные виды деятельности
во
обучающихся (УУД)
часов
Земля отцов – моя земля
1
Называть основные события
Введение
истории Кубани предшествовавших периодов.
Приводить примеры зависимости уровня развития общества
от окружающей среды. Объяснять значение понятий природный территориальный комплекс
и
природно-хозяйственный
комплекс. Ознакомиться со
структурой учебного пособия и
аппаратом усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОСВОЕНИЕ РЕГИОНА (10 Ч)
Природно-хозяйственный
Раскрывать значение понятий
Тема 1. Степ (3 ч)
1
1
комплекс Азово- Кубанстепь, природный комплекс,
ской равнины
природная зона, природные
компоненты, суховей. Характе-

31

Природа Таманского полуострова и Закубанской
равнины

1

Освоение человеком степной зоны

1

ризовать географическое положение и природные особенности Азово-Кубанской равнины.
Показывать на карте степные
реки: Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши,
Ясени, Ею. Объяснять происхождение
географических
названий. Комментировать высказывание: «Чернозѐмные почвы – богатство Краснодарского
края». Объяснять взаимосвязь
между климатическими условиями и видовым составом растительного и животного мира
Азово-Кубанской равнины.
Раскрывать значение понятий
сопки, галофиты, грязевой вулкан, лиман, плавни. Характеризовать природные комплексы
Таманского полуострова и Закубанской равнины, объяснять
причины сходства и различий.
Показывать на карте реки:
Абин, Иль, Хабль, Адагум,
Афипс, а также озѐра: Солѐное,
Голубицкое. Объяснять происхождение
географических
названий. Рассказывать об особенностях животного и растительного мира Закубанья и Таманского полуострова.
Раскрывать значение понятий
ветровая эрозия, структура почвы, севооборот, орошение, мелиорация. Объяснять, почему
степная и лесостепная зоны интенсивно осваиваются человеком. Анализировать последствия воздействия человека на
природный комплекс кубанской
степи. Оценивать обеспеченность равнинной части края
природными богатствами и делать выводы. Называть
крупные населѐнные пункты,
расположенные в степной и лесостепной зонах Краснодарского края. Приводить примеры
хозяйственной
деятельности,
направленной на сохранение
природных компонентов. Высказывать и аргументировать
свою точку зрения по вопросам

32

Тема 2. Предгорья
и горы Западного
Кавказа (3 ч)

3

Особенности природных
условий предгорий Западного Кавказа

1

Природа горной части края

1

Влияние деятельности человека на природу предгорий и гор

1

охраны природы.
Раскрывать значение понятий
паводок, отряд воробьиные. Характеризовать природные условия предгорной зоны Краснодарского края. Рассказывать об
особенностях рек – притоков
Кубани (Белая, Пшиш, Уруп,
Лаба). Уметь находить и показывать их на карте. Объяснять
происхождение названий. Оценивать природные условия
предгорий Западного Кавказа с
точки зрения удобства для проживания людей. Называть полезные ископаемые, добываемые в предгорье, раскрывать их
роль в развитии хозяйства края.
Готовить проекты по теме, используя дополнительные источники информации.
Раскрывать значение понятий
эндемики, реликты, злаки. Объяснять, в чѐм заключается своеобразие природных условий
горной части Краснодарского
края. Называть высотные пояса
в горах Кавказа. Показывать на
карте самую высокую точку
Краснодарского края – гору
Цахвоа. Характеризовать живой
мир; приводить примеры эндемичных и реликтовых видов
растений и животных. Анализировать влияние природных
условий горной местности на
образ жизни и здоровье человека.
Раскрывать значение понятий
рафтинг, карстовые колодцы,
браконьерство. Называть причины сокращения площади лесов и высокогорных лугов на
территории
Краснодарского
края. Показывать на карте административные районы
края, территория которых располагается на северных склонах
Кавказских гор. Давать оценку
степени воздействия человека
на природу гор Западного Кавказа. Рассказывать о мероприятиях, проводимых в крае с целью сохранения

33

Тема 3. Природа
Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края (2
ч)

Тема 4. Моря (2 ч)

2

2

Природно-хозяйственный
комплекс
Азовского побережья

1

Черноморское побережье.
Природа и хозяйственное
освоение

1

Чѐрное море

1

древесной
растительности.
Предлагать варианты разумного
использования природных богатств горной части края.
Раскрывать значение понятий
нерестилище, гидротехнические
сооружения. Характеризовать
природные особенности Азовского побережья. Называть и
показывать на карте наиболее
крупные косы и лиманы на берегу
Азовского
моря.Определять роль лиманов и
плавней в формировании природного комплекса Приазовья.
Давать оценку хозяйственной
деятельности человека на территории Приазовья. Показывать
на карте административные
районы и крупные населѐнные
пункты Краснодарского края,
расположенные на Азовском
побережье. Учиться прогнозировать изменение природнохозяйственных комплексов во
времени на примерах территории Приазовья.
Раскрывать значение понятий
пляжная полоса, бонсай. Характеризовать природные особенности и береговую линию Черноморского побережья в пределах
Краснодарского
края.
Называть и показывать на карте
реки: Мзымта, Псоу, Сочи, Туапсе, Шахе и др., а также озѐра:
Абрау, Чембурское. Рассказывать о почвах, растительном и
животном мире. Знать охраняемые природные объекты и достопримечательности
Черноморского побережья. Сравнивать хозяйственную деятельность жителей Азовского и
Черноморского побережий. Делать вывод о своеобразии природно-хозяйственного комплекса Черноморского
побережья. Прогнозировать изменение во времени природнохозяйственного комплекса побережья Чѐрного моря
Раскрывать значение понятий
буны, солѐность, конвенция.

34

Характеризовать
географическое положение и природные
особенности
Черноморского
бассейна. Сравнивать Чѐрное
море с другими морями России;
устанавливать черты сходства и различия. Раскрывать
роль и значение Чѐрного моря в
развитии кубанского региона.
Рассказывать об обитателях
Черноморского бассейна. Называть основные причины нарушения природного равновесия в
Азово-Черноморском
бассейне, предлагать меры по
сохранению экосистемы водоѐма.
Азовское море
1
Раскрывать значение понятий
биомасса, планктон. Характеризовать природные особенности
Азовского моря. Объяснять, в
чѐм состоит уникальность и
своеобразие водоѐма. Рассказывать об обитателях морского
бассейна. Раскрывать роль и
значение Азовского моря в развитии кубанского региона. Готовит проект об экологических
проблемах и охране природы
Азово-Черноморского
бассейна.
Природно-хозяйственные
1
Называть основные природноИтоговое повто1
комплексы, сформировавхозяйственные
комплексы,
рение и проектшиеся на территории
сформировавшиеся на территоная деятельность
Краснодарского края
рии
Краснодарского
края.
(1 ч)
Знать, в чѐм заключается своеобразие каждого
из них. Характеризовать современное состояние природных
компонентов равнин и горной
части края. Оценивать роль деятельности человека в изменении
природного облика кубанского
региона. Называть проблемы
охраны природных компонентов и предлагать пути их решения. Готовить проект по теме
«Природно-хозяйственные комплексы моей местности».
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ в конце XVI – XVII в. (13 ч)
Турецкие
и
крымско1
Раскрыть значения понятий паТема 5. Турецкие
татарские поселения в
ша, янычар, резиденция, форт.
и крымскоПрикубанье и СевероРассказывать
о поселениях,
татарские поселеВосточном Причерноморье
существовавших в Прикубанье
ния на Кубани
1

35

(1 ч)

Тема 6. Население
кубанских земель
в конце XVI –
XVII в.
(9 ч)

9

Население кубанских земель в конце XVI – XVII в.

1

Адыги в конце XVI – XVII
в. Традиционные занятия
адыгского населения.

1

Материальная культура и
быт адыгов

1

Военизированный уклад
жизни черкесов.

1

Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство, куначество, взаимопомощь.
Аталычество

1

и Северо-Восточном Причерноморье в конце XVII – XVIII в.
Составлять схему управления
этими территориями. Показывать их на карте. Называть основные предметы товарообмена
на Северо-Западном Кавказе,
характеризовать
особенности
хозяйственного уклада населения крепостей, определять военно-экономическую
значимость кубанского региона.
Характеризовать образ жизни
народов, населявших Кубань.
Устанавливать связь между
природными условиями проживания и хозяйственной деятельностью. Определять территорию проживания народов по
исторической карте.
Работать с легендой исторической карты и с заданиями контурной карты. Представлять
проект по изучаемой теме
Называть и характеризовать основные занятия адыгов. Объяснять, почему торговля у адыгов
была меновой и что препятствовало развитию денежного
обращения.
Раскрывать значение понятия
аул. Изготавливать макет жилища. Характеризовать элементы адыгского мужского и женского костюма. Характеризовать социальные различия в
одежде адыгов.
Раскрыть значение понятия
наездничество, система набегов.
Называть факторы, способствующие формирования военизированного уклада жизни
адыгов. Раскрывать цели набегов и рассказывать, как распределялась добыча, делать вывод
о роли набегов в жизни адыгского общества адыгов. Характеризовать качество адыгских
воинов.
Раскрыть значение понятия куначество, аталычество описывать обычаи адыгов. Характеризовать систему воспитания в
адыгском обществе, роль госте-

36

Тема 7. Освоение
Кубани русскими
переселенцами в
XVII в. (3 ч)

3

Духовная культура адыгов.
Устное народное творчество, обряды и
Праздники.

1

Ногайцы – кочевники
Прикубанья

1

Традиционные занятия и
материальная культура ногайцев

1

Духовная культура ногайцев

1

Начало освоения Кубани
русскими переселенцами

1

приимства и куначества в системе адыгской морали. Оценивать значимость куначества в
многонациональном кавказском
регионе.
Определять значение нартского
эпоса. Называть и характеризовать основные жанры адыгского
фольклора. Раскрывать своеобразие религиозных верований
адыгов
Раскрыть значение понятия Ногайская Орда. Оценивать еѐ отношения с Россией и Крымским
ханством. Показывать на карте
территории кочевий ногайцев.
Характеризовать повседневную
жизнь кубанских ногайцев.
Сравнивать жилица кочевников
с жилищами соседних народов.
Рассказывать, как выглядели
постоянные жилые дома оседлых ногайцев. Описывать мужской и женский костюмы ногайцев. Называть традиционные
блюда ногайской кухни. Готовить проекты по изученной теме.
Раскрыть значение понятия
«Эдиге», хаджи, зякот, ураза,
шариат. Характеризовать особенности устного народного
творчества ногайцев. Устанавливать связь фольклора ногайского народа с географией его
перемещений. Рассказывать о
героическом эпосе «Эдиге» и
отражении в нем. Объяснять,
какую роль играет в изучении
географии перемещения ногайцев.
Раскрыть значение понятия
анафема.
Анализировать последствия церковной реформы
XVII в. Показывать по карте
пути
переселения
казаковраскольников на Кубань. Выделять причины и этапы переселения на Кубань. Определять
роль лидеров казачьего переселения в процессе освоения новых территорий. Показать взаимоотношения переселенцев с
крымскими татарами и донски-

37

ми казаками, образ жизни, а
также занятия кубанских казаков-раскольников.
Борьба России за укрепле1
Объяснять значение понятия
ние южных рубежей. ОсаОсманская империя. Раскрывать
да Азова и еѐ уроки
основные задачи внешней политики Российского государства на юге в конце XVII в. Рассказывать об Азовском походе
1695 г.; называть причины неудач русской армии.
Подвиг донцов и хопѐрцев.
1
Рассказывать о героических
Взятие Азова
действиях донцов и хопѐрцев в
битве с турецкой эскадрой и
при взятии Азова. Объяснять,
почему 1696 г. считают годом
основания Кубанского казачьего войска. Раскрывать роль казаков в решении внешнеполитических задач России на южном направлении. Объяснять,
каким образом история Хоперского полка связана с историей
Кубанского казачьего войска
Население Кубани в XVI –
1
Показывать на карте территоИтоговое повто1
XVII в.
рию проживания адыгов и мерение и проектста кочевий ногайцев, характеная деятельность
ризовать материальную, духов(1 ч)
ную культуру и быт народов,
населяющих кубанские земли в
конце XVI – XVII в. Комментировать обычаи и традиции адыгов, иметь представление об
устном народном творчестве
адыгов и ногайцев. Сравнивать
личностные качества народов
«нартов» и «Эдиге
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ», В ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)
Кубанская тематика в
1
Рассказывать о первых картах
Тема 8. Кубанская
3
«Книге Большому чертеРоссийского государства. Знать
тематика в истожу»
историю
создания
«Книги
рических докуБольшому чертежу», называть
ментах, в трудах
имя еѐ автора – А. Мезенцова.
путешественниДелать вывод об историческом
ков и учѐных (3 ч)
значении книги.
Кубанская тематика в за1
Объяснять значение понятий
писках католических мисмиссионер, миссионерская деясионеров, в документах
тельность. Рассказывать о католических миссионерах конца
XVI – XVII в., побывавших на
территории Кубани. Называть
их произведения, содержащие
сведения о кубанской земле.

38

Итоговое повторение и проектная деятельность
(1 ч)

Духовные истоки
Кубани (4 ч)

Раскрывать историческое значение документов, свидетельствующих о русско-адыгских
связях в XVI–XVII вв.
Кубанские
страницы
1
Давать оценку «Книги путеше«Книги
путешествия»
ствия» как исторического исЭвлии Челеби
точника. Анализировать его,
сравнивать современную характеристику территории с описанием, данным Э. Челеби.
Кубань
в
конце
XVI
–
XVII
1
Характеризовать основные со1
в.
бытия, произошедшие на территории Кубани в конце XVI–
XVII вв. Раскрывать особенности культуры народов, проживавших на территории Кубани в
этот период. Готовить проекты
по изученным темам
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Освоение черноморскими
1
Возрождение Православия на
4
казаками земель Кубани.
Кубани после переселения черКазак без веры не казак
номорских казаков. Православная вера казачества. Походные
церкви казачества. Учреждение
епархии
Кавказской и Черноморской.
Иеремия (Соловьев), Иоаникий
(Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).
Духовные покровители
1
Почитаемые святые и небесные
казачества
покровители казачества. Святой
великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай
Мир Ликийских чудотворец.
Свято-Георгиевские и СвятоНикольские храмы на Кубани
Старейшие храмы на Ку1
Свято-Покровский храм в Табани.
мани – один из первых храмов
на Кубани. История его возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и храмовом
строительстве Кубанских казаков. Богородичные
праздники и их отражение в
названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные
храмы Кубани
Духовный подвиг русского
1
Жизнь, отданная Богу, царю и
воинства.
Отечеству. Духовный облик
русского воина. Святой благоверный
князь
Александр
Невский – покровитель Кубанского казачьего войска.

39

Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский. Полковой священник Кубанского
казачьего войска Константин
Образцов. Духовный подвиг
воина Евгения Родионова.
Итого:

34
Тематическое планирование 8 класс (34 часа)

Раздел

Кол-во
часов

Тема урока

Колво
часов
1

Основные виды деятельности обучающихся (УУД)

Основные вехи
Называть основные события истории,
развития кубанпроисходившие на территории Кубани в
ского региона в
XVII в. Изучив содержание введения,
XVII в. История
ознакомиться со структурой учебного
Кубани XVIII в.
пособия и аппаратом усвоения знаний.
в контексте истории
России
РАЗДЕЛ I. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ КУБАНСКОГО РЕГИОНА (8 ч)
Исследования
1
Раскрывать значение понятий комТема 1. Изучение 8
территории Куплексный, лингвистика, кошма. Расскакубанских зебани в XVIII –
зывать о результатах академических
мель в XVIII –
середине XIX в.
экспедиций 1768–1773 гг., в ходе котосередине XIX в.
рых проводились исследования Кавказа.
(1 ч)
Называть труды И. А. Гильденштедта,
П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Рассказывать о вкладе М. Гулика и В. Колчигина
в изучение территории Кубани. Приводить примеры в доказательство того,
что наиболее полное изучение кубанских земель началось только в конце
XVIII в.
Физико1
Раскрывать значение понятий админиТема 2. Физико- 2
географическое
стративно-территориальное образовагеографическое
положение соние, нейтральные воды. Характеризоположение современной тервать физико-географическое положение
временной территории
Краснодарского края. Показывать меритории КрасноКраснодарского
стоположение региона на карте мира и
дарского края.
края
России. Знать крайние точки, протяРельеф и полезжѐнность морских и сухопутных границ
ные ископаемые
и площадь территории. Называть, нахо(2 ч)
дить на карте и показывать субъекты
РФ и зарубежные государства, с которыми граничит наш край. Делать выводы о преимуществах и недостатках географического положения региона.
Рельеф и полез- 1
Раскрывать значение понятий гряда,
ные ископаемые
прирусловый вал, отрог, плато. Показывать на карте, называть и характеризоВведение.

1

40

Тема 3. Климат.
Внутренние воды (3 ч)

Тема 4. Почвы,
растительный и
животный мир

3

2

Особенности
климата. Погодные аномалии

1

Реки Краснодарского края

1

Озѐра, плавни,
лиманы. Искусственные водоѐмы, подземные
воды и ледники

1

Богатство почв и 1
растительного
мира Кубани

вать основные формы рельефа территории края. Знать названия полезных ископаемых, показывать на карте их месторождения. Делать вывод об обеспеченности кубанского региона природными богатствами. Составлять сообщения, презентации по изучаемым темам,
привлекая дополнительные источники
информации.
Раскрывать значение понятий погода,
климат, климатический пояс, сель.
Знать, в зоне каких климатических поясов находится территория Краснодарского края. Характеризовать особенности климата равнинной территории и
горной части края. Рассказывать об особенностях субтропического климата
Черноморского побережья. Приводить
примеры неблагоприятных природных
явлений, имеющих место на территории
Краснодарского края. Оценивать степень благоприятности климата и погодных условий для проживания человека.
Раскрывать значение понятий старица,
рукав реки, пойма. Называть, показывать на карте и описывать степные реки
Азово-Кубанской равнины, закубанские
реки, а также реки Черноморского побережья. Рассказывать об истоках Кубани; называть и показывать на карте
устье реки и еѐ притоки.
Оценивать роль и значение рек в жизни
и хозяйственной деятельности кубанцев. Раскрывать экологические проблемы внутренних вод Краснодарского
края, называть пути их решения
Называть и показывать на карте равнинные и горные озѐра на территории
края; характеризовать их особенности.
Рассказывать о лиманах и плавнях Приазовья и Причерноморья; оценивать их
роль и значение в экосистеме
кубанского региона. Называть и показывать на карте искусственные водоѐмы, созданные в крае; объяснять, с какой целью они были построены. Рассказывать об использовании внутренних
вод Краснодарского края в хозяйстве.
Раскрывать роль и значение горных
ледников в питании кубанских рек. Готовить проекты по теме.
Называть основные типы почв Кубани;
характеризовать их распределение по
территории края и показывать на карте.

41

Описывать растительный покров равнинной территории Краснодарского
края; раскрывать проблемы охраны растительных ресурсов. Называть факторы,
влияющие на разнообразие растительного покрова горной части края. Сравнивать видовой состав растительного
покрова северного и южного склонов
Кавказского хребта; делать выводы. Готовить проект по теме «Охрана растительности горной части Краснодарского
края».
Животные –
1
Раскрывать значение понятий ареал,
обитатели припопуляция. Объяснять изменение ареародных зон.
лов животных, обитающих на территоОхрана органирии края. Характеризовать животный
ческого мира
мир Кубани. Называть редкие и исчезаКраснодарского
ющие виды, занесѐнные в Красную кникрая
гу. Рассказывать об охране живого мира
Кубани. Называть природоохранные
организации и показывать на карте их
местонахождение. Готовить сообщения,
презентации по теме «Заповедные уголки Краснодарского края».
Физико1
Характеризовать природные особенноИтоговое повто- 1
географический
сти кубанского региона. Называть виды
рение и проектпортрет
охраняемых территорий в Краснодарная деятельность
кубанского реском крае. Приводить доводы в пользу
(1 ч)
гиона
своих суждений относительно своеобразия природных комплексов, сформировавшихся на территории Кубани. Используя дополнительные источники
информации, готовить проекты на темы
«Природа Кубани»,
«Охрана природных объектов на территории Кубани» и др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVIII в. (12 ч)
Переселение ка1
Объяснять причины антиправительТема 5. Казаки12
заковственных выступлений казаков. Иснекрасовцы на
некрасовцев на
пользуя карту, определять места прожиКубани (2 ч)
Кубань
вания казаков-некрасовцев на Кубани.
Определять роль, которая отводилась в
политике Российского государства
освоению кубанских земель русскими
переселенцами. Используя
дополнительную литературу, составлять
хронологическую таблицу походов и
военных экспедиций некрасовцев после
переселения на Кубань. Делать вывод о
влиянии внутренней политике Российского государства на процесс освоения
кубанского региона русскими переселенцами.
Повседневная
1
Рассказывать об особенностях внутренКубани. Охрана
природы (2 ч)

42

жизнь, культура
некрасовцев.
Скитания «игнат-казаков»

Тема 6. Кубань
во внешней политике России
XVIII в. (4 ч)

Внешнеполитические задачи
России и Кубань
в начале XVIII в.

1

Борьба за выход
к Чѐрному морю
в первой половине XVIII в.

1

Выдающиеся
победы русского
оружия. Военные действия на
территории Кубани. КючукКайнарджийский мир

1

Присоединение
Крыма и Прикубанья к России

1

ней организации жизни некрасовцев.
Обсуждать вопрос: можно ли считать,
что «Заветы Игната» отражают демократическое устройство жизни некрасовского общества. Характеризовать
основные занятия и уклад жизни казаков-переселенцев. Подготовить презентацию «Быт, и культура некрасовцев».
Участвовать в дискуссии на тему «Причины сохранения самобытной культуры
и традиций некрасовцев на протяжении
долгих лет».
Рассказывать о борьбе России за выход
в Азовское море в начале XVIII в. Оценивать результаты внешней политики
России на южном направлении. Используя дополнительную литературу и Интернет,
составлять
экскурсионный
маршрут по населѐнным пунктам и историческим местам, связанным с военными походами русской армии в период
Русско-турецкой войны 1710–1713 гг.
Объяснять, почему в многолетней борьбе России за выход к Чѐрному морю
уделялось такое большое внимание крепости Азов. Используя карту, определять стратегическую роль в войне 1735–
1739 гг. кубанского плацдарма. Составлять кроссворд по теме урока.
Устанавливать связь истории региона с
историей России, определять место
черноморской проблемы в международных отношениях XVIII в. Раскрывать
роль Кубани в Русско-турецких войнах.
Находить и показывать на исторической
карте места сражений. Комментировать
основные
положения
КючукКайнарджийский мирного договора.
Раскрывать значения понятий шеф, генерал-аншеф. Рассказывать о присоединении Крыма и Прикубанья к России.
Показывать на карте территории, отошедшие к России в 1774 и 1783 годах.
Дать собственную оценку действий отряда генерала И.И. Германа в схватке с
армией Батал-паши. Характеризовать
действия русских войск во время осады
и штурма крепости Анапа (1791 г) Комментировать условия Ясского мира.
Формулировать цели, которые преследовала Россия в Русско-турецких войнах XVIII в. Устанавливать связь истории региона с историей России. Делать

43

1

А. В. Суворов на
Кубани

1

Тема 8. История 1
формирования
Черноморского
казачьего войска
(1 ч)

Образование
Черноморского
казачьего войска

1

Тема 9. Начало
заселения
Правобережной
Кубани (4 ч)

Переселение
черноморцев.
Основание первых куренных
селений в Черномории

Тема 7. А. В. Суворов во главе
Кубанского корпуса (1 ч)

4

1

Линейцы. Заселение СевероВосточной Кубани

1

Основание Екатеринодара

1

выводы. Анализировать тексты исторических источников. Работать с исторической картой. Составлять план устного
ответа. Составлять хронологические
таблицы. Раскрывать значение присоединения Крыма и Кубани к России.
Использовать исторические источники
для характеристики деятельности А. В.
Суворова на Кубани. Оценивать роль
Суворова в деле освоения территории
Кубани. Называть и показывать на карте
крепости Кубанской оборонительной
линии.
Оценивать роль А. В. Суворова и Г. А.
Потемкина в истории создания войска.
Понимать цели, которые преследовало
правительство Екатерины II, переселяя
черноморцев из Преднестровья на Кубань. Комментировать «Жалованную
грамоту» Черноморскому войску от 30
июня 1792 г. Делать вывод о роли М.С.
Гулика в деле освоения кубанских земель. Знать имена первого атамана Войска верных казаков С. Белого и его сподвижников А. Головатого, З. Чепеги.
Раскрывать значения понятия: войсковые казачьи регалии, символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава).
Показывать на карте пути следования
казаков-переселенцев. Рассказывать об
организации кордонной стражи. Показывать на карте Черноморскую и Кубанскую линии. Оценивать роль кошевых атаманов С. Белого, З. Чепеги и
войскового судьи А. Головатого в переселении черноморцев и организации
охраны южных границ. Объяснять, чем
была вызвана необходимость принятия
документа «Порядок общей пользы».
Рассказывать об особенностях казачьего
самоуправления. Называть особенности
обустройства казаками первых 40 куренных селений в Черномории.
Объяснять, когда и почему появились
названия «линейцы» и «черноморцы».
Называть различия между ними. Характеризовать план укрепления Кубанской
линии, разработанный генералом И. В.
Гудовичем. Сопоставлять причины и обстоятельства переселения на
Кубань черноморцев и трѐх первых
полков донских казаков.
Называть дату основания Екатеринодара. Характеризовать проблемы датиров-

44

ки. Объяснять происхождение названия
главного города Черномории. Комментировать географическое положение и
план войскового града. Называть первого главу города (Д. С. Волкорез). Используя дополнительные источники
информации, комментировать определѐнные наказом обязанности городничего. Начать сбор материала для альбома «Екатеринодар – Краснодар».
Социальные вы- 1
Называть причины выступления адыгступления адыских крестьян (тфокотлей) против двогов
рян (уорков). Анализировать итоги
и казаков
Бзиюкской битвы. Рассказывать о «Персидском бунте». Высказывать собственное мнение о записке атамана Т. Т. Котляревского как историческом источнике. Комментировать результаты и уроки
«Персидского бунта». Сравнивать причины социальных выступлений и методы борьбы донских и черноморских казаков. Делать выводы.
Страницы исто- 1
Систематизировать знания о событиях,
Итоговое повто- 1
рии Кубани в
происходивших на Кубани в XVIII в.
рение и проектXVIII в.
Характеризовать основные потоки русная деятельность
ских переселенцев на Кубань. Рассказы(1 ч)
вать о пребывании некрасовцев в Прикубанье. Анализировать результаты деятельности А. В. Суворова на Кубани.
Находить общее и особенное у черноморцев и линейцев. Описывать особенности Кубани как приграничного района Российской империи. Готовить исследовательский проект по одной из
изученных тем.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ (6 ч)
Языковое разно- 1
Перечислять языковые семьи, предстаТема 10. Языко- 6
образие Кубани
вители которых живут на Кубани.
вое разнообразие
и Черноморья
Называть народы, которые являются
Кубани и Черносителями кавказских языков. Раскрыноморья (2 ч)
вать роль тюркских народов в формировании языковой картины кубанского
региона. Рассказывать о распространении на Кубани семиткой и финоугорской языковых групп, и языков индоевропейской семьи. Определять роль
в русском языке северокавказских регионализмов. Объяснять, почему кубанские говоры называются говорами вторичного образования.
Лексика кубан1
Раскрывать значения понятия: кубансьских говоров
ка мова. Приводить примеры диалектизмов, используемых в вашей местности. Приводить примеры топонимов

45

Тема 11. Повседневная жизнь и
традиции казачьего населения
XVIII в. (2 ч)

Тема 12. Кубанская тема в
письменных источниках XVIII
в. У истоков литературы Кубани
(2 ч)

2

2

Итоговое повто- 1
рение и проектная деятельность
(1 ч)

Повседневная
жизнь и традиции казачьего
населения. Духовная
культура казачества

1

Православные
праздники и обряды. Фольклорные традиции

1

Кубань XVIII в. 1
в записках путешественников,
трудах учѐных, в
документах

У истоков литературы Кубани

1

Повседневная
жизнь и традиции
жителей Кубани
XVIII в.

1

своего региона, объяснить их происхождение. Подготовить презентацию
по теме «Использование диалектизмов в
произведениях кубанских писателей».
Характеризовать традиции и уклад жизни казаков. Описывать казачье подворье
в XVIII в. Определять первостепенные
ценности для казаков. Уметь комментировать казачьи пословицы и поговорки.
Рассказывать о первых храмах Черномории. Делать вывод о роли и месте религии в жизни казаков.
Называть православные праздники и
обряды, которые особо почитались у
казаков. Демонстрировать разнообразие
обрядового фольклора. Определять значение песен для кубанских казаков. Делать вывод о роли песенных традиций в
жизни кубанских казаков.
Анализировать описания кубанских земель, встречающиеся в трудах иностранцев. Выделять наблюдения, показавшиеся наиболее интересными. Называть имена путешественников и ученых,
упоминавших Кубань в своих работах.
Оценивать их роль в изучении кубанских земель. Комментировать вклад
П.С. Палласа в исследовании Таманского полуострова.
Составлять сравнительную таблицу о заметках путешественников XVIII в.
Называть исторические события, которым литература Кубани обязана своим
рождением. Раскрывать роль А. А. Головатого в становлении литературы Кубани. Объяснять, почему стихотворение
Головатого стало народной песней.
Обобщать и систематизировать знания о
физико-географических особенностях
нашего края, о начальном периоде комплексного изучения кубанских земель, а
также важнейших событиях истории,
происходивших в регионе в XVIII в.
Раскрывать особенности традиционной
культуры населения Кубани. Иметь
представление о языковой карте и кубанском фольклоре, рассказывать о зарождении кубанской литературы. Приводить примеры документов и лругих
письменных источников XVIII в., в которых содержаться сведения о кубанской земле. Познакомиться с мастерами
народного
декоративно-прикладного
искусства, фольклорными коллективами

46

Духовные истоки Кубани (4 ч)

Раздел

Введение

своего населѐнного пункта. Посетить
местный музей. Исследовательский
проект на одну из тем: «Особенности
повседневной жизни кубанского казачества»; «Православные традиции Кубани» и др.
РАЗДЕЛ IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Монастыри как
1
Казачьи монастыри. Святоотеческая
4
центры
православная культура в обустройстве
духовной кульмонастырей, построенных казаками.
туры
Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская Екатерино Лебяжская пустынь.
Социальное
1
Социальное служение и просветительслужение и
ская деятельность монастырей. Радетепросветительли земли Русской. Духовное подвижниская
чество преподобных Сергия Радонеждеятельность
ского и
церкви
Серафима Саровского
Воинская куль1
Защита границ Отечества и православтура
ной веры – воинская миссия казачества.
казачества как
Казак православный воин и патриот.
«православного
Присяга казаков. Героические страницы
рыцарства»
истории казачества Кубани.
Просветитель1
Описывать духовное образование на
ская и
Кубани, роль церкви в культурном размиссионерская
витии казака. Характеризовать: праводеятельность
славные библиотеки, церковноприходцеркви. К.В.
ские школы, «Просветитель ЧерноморРоссинский
ского края» - Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. - 12.12. 1825 г).
Рассказывать о музыкальной культуре и
песенное творчество казачества духовного содержания, хоровую культуру казаков, Кубанский Казачий хор.
Тематическое планирование 9 класс (34 часа)
КолТема урока
КолОсновные виды деятельности обуво
во
чающихся (УУД)
часов
часов
1. История кубан- 1
Активизировать знания, полученные
1
ского региона на уроках кубановедения в 8 классе.
часть истории
Раскрывать природные особенности
России. Основтерритории нашего края, называть
ные этапы истопреимущества и недостатки геограрии Кубани XVIII
фического положения. Рассказывать о
— XIX вв.
событиях, происходивших в регионе
в XVIII в., о значении переселения на
Кубань черноморских и донских казаков. Характеризовать традиционную культуру жителей Кубани и
Черноморья в этот период. Называть
труды учѐных, записки путе-

47

шественников, в которых упоминается Кубань. Знакомиться со структурой и содержанием учебного пособия
для 9 класса.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
2.Освоение ку1
Раскрывать значение понятий тяглоТема 1. Освоение
7
банских степей
вая сила, Малороссия, Черномория,
кубанских степей
Старая линия, меновой двор.Характеризовать особенности заселения
Черномории и Старой линии. Рассказывать о хозяйственном освоении ку1
банских земель, о развитии земледелия и торговли, зарождении промышленности, основании новых населѐнных пунктов. Объяснять, что представляло собой казачье землепользование в этот период. Раскрывать роль
М. С. Воронцова в развитии региона.
1
Раскрывать значение понятий лейбТема 2. Черно1
3.Черноморцы в
гвардия, гвардейская сотня, батарея,
морцы в ОтеОтечественной
хорунжий.Знать историю формировачественной
войне 1812 г.
ния Черноморской гвардейской сотни.
войне 1812 г.
Рассказывать об участии черноморцев
в Бородинском сражении. Раскрывать
особенности тактики ведения боевых
действий казаками-черноморцами.
Называть имена кубанцев - героев
Отечественной войны 1812 г. (А. Ф. и
П. Ф. Бурсаки, А. Д. Безкровный, Н.
С. Заводовский). Анализировать содержание представленных документов и делать выводы
4.Декабристы на
1
Раскрывать значение понятий ссылка,
Тема 3. Декаб1
Кубани
«тѐплая Сибирь», каторга, фортифиристы на Кубакация, лихорадка.Объяснять, почему
ни
декабристы оказались на кубанской
земле. Называть имена тех, кто отбывал наказание в «тѐплой Сибири» за
причастность к восстаниюна Сенатской площади. Рассказывать о деятельности ссыльных на территории
Кубани и Черноморья и их вкладе в
развитие нашего региона. Называть и
показывать на карте края места пребывания декабристов. Сопоставлять различные версии и оценки исторических
событий, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам.
5.Зарево Кавказ1
Раскрывать значение понятий эмиссар,
Тема 4. Зарево
1
ской
войны.
плацдарм, кордон, Тиховские поминоКавказской
вения, паша.Формулировать и аналивойны
зировать цели, которые преследовали
на Кавказе Англия, Франция, Турция и
Россия в середине XIX в. Называть

48

Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в
Закубанье

1

6.Черноморская
береговая линия.
Активизация военных действий в
Закубанье.

1

Тема 6. Материальная культура
казачьего населения Кубани в
первой половине
XIX в. Развитие
образования.
Искусство и архитектура

2

7.Материальная
культура казачьего населения Кубани в первой половине XIX в.
Развитие образования.
Искусство и архитектура

1

8.Образование.
Развитие искусства и архитектуры.

1

причины противоборства горцев и казаков. Раскрывать роль меновых дворов в установлении хозяйственных
связей между русскими и черкесами.
Объяснять, почему турки называли
Анапу ключом от азиатских берегов
Чѐрного моря. Понимать необходимость осады и штурма анапской крепости русскими войсками. Объяснять
значение закрепления за Российской
империей (по Адрианопольскому договору) восточного берега Чѐрного
моря. Высказывать и аргументировать
свою позицию в отношении Кавказской войны.
Раскрывать значение понятий Черноморская береговая линия, контрабандная работорговля, военнорелигиозное
государство, крейсерство, наиб.Устанавливать
причинно-следственные
связи между развитием работорговли и
организацией крейсиро- вания, созданием военных укреплений на Черноморском побережье Кавказа. Рассказывать о строительстве Черноморской
береговой линии. Показывать на карте
местоположение крупных фортов,
объяснять историю происхождения их
названий. Раскрывать роль М. П. Лазарева, Н. Н. Раевского в их создании,
оценивать усилия последнего, направленные на развитие русско-черкесских
торговых связей.
Раскрывать значение понятий самоидентичность, курень, станица, саман, сырцовый кирпич, квартальная
планировка, глей.Приводить примеры
военных успехов казачьих отрядов.
Сравнивать приѐмы ведения боевых
действий современными войсковыми
подразделениями с тактикой пластунских формирований.Объяснять влияние компонентов культуры на формирование самоидентичности казачьего
населения. Характеризовать поселения, жилища, одежду черноморских и
линейных казаков, определять черты
сходства и различия.
Раскрывать значение понятий просветитель, народное искусство, медресе,
богадельня, классицизм.Рассказывать о
становлении системы образования на
Кубани. Раскрывать роль Ф. Я. Бурсака и К. В. Российского в деле просве-

49

Тема 7. Присоединение Закубанья к России.
Окончание Кавказской войны

Тема 8. Участие
кубанцев в
Крымской войне

Тема 9. Преобразования на Кубани в период общероссийских
реформ

щения казачьего и горского населения.
Оценивать вклад Я. Г. Кухаренко, Л.
М. Серебрякова, И. Д. Попко в становление библиотечного дела на Кубани.
Приводить примеры, подтверждающие
научный интерес к кубанской земле со
стороны различных слоев российского
общества. Называть имена адыгских
авторов, описывавших жизнь и быт
местного населенеия и содействовавших просвещению черкесов (Султан
Хан-Гирей, Умар Берсей и др.). Рассказывать о роли искусства в жизни
кубанцев, о развитии строительства и
архитектуры в первой половине XIX в.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
9.Присоединение
1
Раскрывать значение понятий «черкес12
Закубанья к Росский вопрос», Сочинский меджлис,
сии. Окончание
наместник Черкесии, военный инКавказской войструктор.Объяснять значение «черны.
кесского вопроса» в условиях Крымской войны и рассказывать, как использовалиего Турция и Англия. Раскрывать суть конфликта между Сефер1
беем и Мухаммед-Амином. Комментировать события завершающего этапа
Кавказской войны, показывать на карте места, связанные с этими событиями. Характеризовать деятельность Сочинского меджлиса. Давать оценку
итогам Кавказской войны.
10.Участие ку1
Раскрывать значение понятий пласту1
банцев в Крымны, конные егеря, пехотное каре, чекской войне
мень, заклѐпанная пушка. Характеризовать специфику тактики пластунов,
рассказывать об их подвигах и личностных качествах. Давать оценку.
Приводить примеры военных успехов
казачьих отрядов. Сравнивать приѐмы
ведения боевых действий современными войсковыми подразделениями с
тактикой пластунских формирований.
11.Преобразовани
1
Раскрывать значение понятий охотни2
я на Кубани. Ликки-переселенцы, класс земельных собвидация крепостственников, десятина, земельный
ничеств, создание
фонд. Рассказывать о специфике крекласса земельных
постного права на Кубани и об осособственников.
бенностях ликвидации крепостничества в Черномории и в Закубанье.
Объяснять, почему в эпоху реформ
первоочередной задачей было проведение земельных преобразований.
Раскрывать особенности земельных
отношений и помещичьего землевла-

50

12.Администрати
внотерриториальные
преобразования
на Кубани. Городская, судебная и
военная реформы.

1

Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани

1

13.Народная колонизация и становление транспортной системы
Кубани.

1

Тема 11. Земельные отношения,
сельское хозяйство и торговля.
Промышленность

3

14.Земля и люди:
земельные отношения.

1

дения на Кубани. Давать оценку итогам проведения земельной реформы в
кубанском регионе.
Раскрывать значение понятий округ,
отдел, губерния, третейский суд, всеобщая воинская повинность. Рассказывать
об
административнотерриториальных преобразованиях на
Кубани в период общероссийских реформ. Показывать на карте территории
Кубанской области и Черноморской
губернии. Комментировать основные
положения судебной реформы, объяснять, чем сословная судебная система
отличается от современной. Знать основное содержание городской и военной реформ. Делать вывод о значении
преобразований 1860-1870 гг. в развитии кубанского региона
Раскрывать значение понятий народная колонизация, батрак, иногородний,
акционерное общество (АО). Рассказывать об особенностях массовой колонизации кубанского региона и еѐ
последствиях. Называть основные социальные группы и классы кубанского
общества второй половины XIX в.
Комментировать изменение соотношения между казачьим и неказачьим
населением. Давать оценку положению иногородних крестьян. Указывать факторы, тормозившие свободную колонизацию кубанских земель.
Оценивать уровень развития морского
и речного судоходства. Комментировать успехи в развитии железнодорожного транспорта. Показывать на
карте основные ветки железных дорог
и крупные станции. Рассказывать о
деятельности Р. В. Штейнгеля и оценивать его вклад в развитие экономики
Кубани.
Раскрывать значение понятий душевой
и паевой наделы, передельно-паевая
система распределения земли, хуторская и подворная формы землепользования. Рассказывать об особенностях
распределения земельного фонда Кубанской области и Черноморского
округа. Называть основные формы
землепользования в Кубанской области и на территории Черноморского
побережья. Раскрывать специфику
правового регулирования в землеполь-

51

15.Развитие сельского хозяйства и
торговли.

1

16.Становление
кубанской промышленности.

1

зовании. Объяснять, почему в пореформенный период земля на Кубани
становится товаром. Комментировать
развитие арендных отношений в землепользовании. Характеризовать особенности организации производства в
имении барона Р. В. Штейнгеля «Хуторок». Анализировать содержание
документа «0 поземельном устройстве
в казачьих войсках». Делать вывод об
особенностях эволюции земельных
отношений на Кубани в пореформенное время.
Раскрывать значение понятий экстенсивное животноводство, мериносовое
(тонкорунное) овцеводство, перелог,
трѐхполье, пропашная культура, стационарная торговля. Характеризовать
особенности отраслевой структуры
сельского хозяйства Кубани. Объяснять специфику развития животноводства и земледелия во второй половине
XIX в. Называть имена кубанских
предпринимателей, внѐсших вклад в
развитие сельского хозяйства (Я. А.
Пеховский, Н. И. Меснянкин, Н. В.
Кулешов, К. И. Мазаев). Давать оценку уровню развития виноградарства и
виноделия на Кубани, рассказывать о
деятельности Д. В. Пиленко, Ф. И.
Гей- дука, Л. С. Голицына. Указывать
факторы, способствовавшие развитию
рыночных отношений на Кубани. Характеризовать особенности развития
торговли. Показывать на карте крупные центры ярмарочной торговли.
Оценивать преимущества ярмарочной
и стационарной торговли.
Раскрывать значение понятий мелкотоварное производство, винокурение,
нефтеперегонный завод, торговый
дом, урбанизация. Называть факторы,
способствовавшие развитию кубанской экономики, а также отрасли промышленности, развивавшиеся наиболее быстрыми темпами. Рассказывать
о становлении нефтяной промышленности на Кубани, определять роль А.
Н. Новосильцева в этом процессе. Показывать на карте место, где была
пробурена первая в России нефтяная
скважина (ныне село Киевское Крымского района, долина реки Кудако).
Характеризовать особенности разви-

52

Тема 12. На по1
мощь славянским
братьям

17.На помощь
славянским братьям

1

тия винокуренного производства, цементной и металлообрабатывающей
промышленности. Устанавливать причинно-следственные связи между развитием промышленного производства
в кубанском регионе и процессами урбанизации. Раскрывать роль предпринимателей в развитии экономики края
(И. П. Бедросов и сыновья, отец и сын
Дицманы, бароны Штейнгели, братья
Аведовы, Кузнецовы и др.). Характеризовать не только их предпринимательскую деятельность, но и благотворительную. Иметь представление
о том, как изменилась социальная
структура кубанского общества в связи с развитием промышленности. А. Н.
Новосильцева в этом процессе. Показывать на карте место, где была пробурена первая в России нефтяная
скважина (ныне село Киевское Крымского района, долина реки Кудако).
Характеризовать особенности развития винокуренного производства, цементной и металлообрабатывающей
промышленности. Устанавливать причинно-следственные связи между развитием промышленного производства
в кубанском регионе и процессами урбанизации.Раскрывать роль предпринимателей в развитии экономики края
(И. П. Бедросов и сыновья, отец и сын
Дицманы, бароны Штейнгели, братья
Аведовы, Кузнецовы и др.). Характеризовать не только их предпринимательскую деятельность, но и благотворительную. Иметь представление
о том, как изменилась социальная
структура кубанского общества в связи с развитием промышленности.
Раскрывать значение понятий «Шипкинское сидение», казачий пикет, императорский конвой, Георгиевское
знамя. Рассказывать о добровольческом движении кубанцев, об участии
казачьих
формирований
в
освобождении славянских народов от
турецких завоевателей. Характеризовать поведение кубанских казаков во
время осады Баязета, в Марухском походе, в «Шипкинском сидении» и в
боях за Плевну. Называть имена казачьих командиров (П. Д. Бабыч, С. Я.
Кухаренко), характеризовать их пол-

53

Тема 13. Общественнополитическая
жизнь

1

18.Общественнополитическая
жизнь.

1

Тема 14. Развитие традиционной культуры во
второй половине
XIX в. Образование и культура в
условиях реформирования
общества

2

19.Развитие традиционной культуры во второй
половине XIX в.

1

20.Образование и
культура в условиях реформирования общества

1

ководческие и личностные качества.
Делать вывод о вкладе кубанцев в дело
освобождения славянских народов от
турецкого ига.
Раскрывать значение понятий социальные противоречия, революционный
кружок, нелегальное издание, общинное хозяйство, земледельческая ассоциация, артель. Характеризовать причины обострения социальных противоречий на Кубани и в других регионах России во второй половине XIX в.
Объяснять, почему Кубань оставалась
относительно спокойным регионом.
Характеризовать деятельность участников народнического движения на
Кубани. Рассказывать об общине
«Криница», основанной в Черноморском округе в 1886 г. Раскрывать цели
и итоги деятельности Бриньковской
земледельческой артели. Называть
имена кубанских землевольцев и
народовольцев (Н. И. Воронов, Г. А.
Характеризовать особенности правоохранительной системы Кубани в конце XIX в. Анализировать документ
«Из полицейских сводок конца XIX
в.», делать выводы.
Раскрывать значение понятий адат,
шариат, башлык, бурка, папаха,
бешмет, шичепщин, урыс ун, турлук.
Рассказывать о взаимопроникновении
адыгской и казачьей культур, изменениях, произошедших в планировке и
архитектуре поселений адыгов, в их
семейном укладе. Называть новые
элементы, появившиеся в женском
адыгском костюме. Характеризовать
особенности
адыгской
песенномузыкальной культуры. Анализировать процессы взаимовлияния традиционной культуры черноморцев и линейцев, находить общее и особенное.
Объяснять, в чѐм заключались изменения, произошедшие в одежде казаков
после 1861 г., и чем они были вызваны. Описывать мужской казачий костюмный комплекс на базе черкесски.
Раскрывать значение понятий одноклассное, двухклассное и реальное училища, церковно-приходская школа,
статистический комитет, эклектика. Называть факторы, способствовавшие развитию культуры на Кубани

54

в
пореформенный
период.
Характеризовать систему образования на
Кубани во второй половине XIX в.
Рассказывать о развитии и распространении научных знаний, открытии
Кубанского областного статистического комитета и музея. Называть имена
представителей кубанской интеллигенции (И. Д. Попко, П. П. Короленко, Е. Д. Фе- лицын, В. М. Сысоев,
Ф. Н. Сумароков-Эльстон, Н. Н. Кармалин) и атаманов, активно содействующих развитию культуры и распространению научных знаний. Раскрывать цели и задачи ОЛИ- КО. Характеризовать особенности повседневной жизни кубанцев, рассказывать
о развитии печати и книжного дела в
регионе. Оценивать роль кубанских
художников Е. И. Посполитаки, П. С.
Косолапа в развитии изобразительного
искусства на Кубани. Рассказывать о
достижениях кубанских архитекторов
В. А. Филиппова, братьев И. Д. и Е. Д.
Черников, называть созданные по их
проектам здания и сооружения. Устанавливать зависимость между уровнем
развития экономики кубанского региона и уровнем развития культуры его
жителей
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ. ЛИТЕРАТУРА
КУБАНИ
1
Раскрывать значение понятия кубанТема 15. Русские
21.Русские писаская тематика. Приводить аргументы
писатели первой
тели первой пов пользу того, что в творчестве русполовины XIX в.
ловины XIX в. о
ских писателей первой половины XIX
о Кубани. СтаКубани.
в. присутствовала кубанская тематика.
новление литеРассказывать об отражении темы Куратуры Кубани
бани в произведениях А. С. Пушкина и
А. С. Грибоедова. Объяснять, почему
русские писатели проявляли интерес к
Кубани.
22.Русские писа1
Раскрывать значение понятия поэтители первой полоческий портрет Кубани. Рассказывать
вины XIX в. о Куоб отражении кубанской тематики в
бани. Становлесочинениях «кавказских пленников»:
ние литературы
А. И. Полежаева, А. А. БестужеваКубани.
Марлинского, А.
И. Одоевского.Называть произведения М. Ю. Лермонтова, в которых упоминается Кубань.Приводить цитаты из сочинений
поэта, раскрывающие особенности его
отношения к кубанской земле. Размышлять и отвечать на вопрос: почему

55

писатели первой половины XIX в. отзываются о кубанской земле весьма
противоречиво? Называть имена просветителей (А. А. Головатого, К. В.
Российского, Я. Г. Кухаренко), стоявших у истоков становления оригинальной литературы Кубани. Перечислять основные произведения Я. Г. Кухаренко и объяснять, почему за писателем прочно закрепилось определение «первый».
23.Кубань в твор1
Раскрывать значение понятий очерТема 16. Кубань 2
честве русских
кист, босяк, скареда, символ, художев творчестве пиписателей второй
ственная форма.Сравнивать образ
сателей второй
половины XIX в.
Кубани, созданный русскими писаполовины XIX в.
телями первой и второй половины XIX
Развитие литев. Рассказывать о месте и роли кубанратуры Кубани
ской тематики в творчестве А. П. Чехова, Г. И. Успенского, М. Горького,
А. И. Куприна. Анализировать причины внимания русских писателей к Кубани. Называть созданные ими литературные произведения.Рассказывать о
Кубани XIX в., используя примеры из
произведений русских писателей. Составлять литературный путеводитель карту «Русские писатели, побывавшие
на Кубани».
24.Развитие лите1
Раскрывать значение понятий быторатуры Кубани.
вые и портретно-психологические зарисовки, отточенность языка, «казачий Цицерон», журба.Называть имена
писателей, сыгравших значительную
роль в становлении литературы Кубани. Объяснять, в чѐм заключались особенности произведений В. С. Вареника, И. Д. Попко, В. С. Мовы, Н. Н. Канивец- кого, Д. В. Аверкиева. Находить общие черты в творчестве кубанских писателей и классиков русской
литературы второй половины XIX в.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНСКАЯ ОБЛАСТЬ И ЧЕРНОМОРСКАЯ ГУБЕРНИЯ В 1900-1913 гг.
25.Социально1
Раскрывать значение понятий казачье
Тема 17. Соци5
экономическое
землевладение,
общинно-надельный
альноразвитие.
земельный фонд, поташ, монопоэкономическое
листический капитал.Характеризовать
развитие
факторы, оказавшие влияние на экономическое
и
общественно1
политическое развитие Кубани в начале XX в. Понимать и комментировать
особенности аграрной колонизации
кубанского региона в этот период, рассказывать об изменениях в структуре
землевладения. Сравнивать развитие

56

Тема 18. Развитие сельского
хозяйства, торговли и промышленности

1

26.Сельское хозяйство и торговля.

1

Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение

1

28.Общественная
ситуация и революционное движение.

1

Кубанской области и Черноморской
губернии. Указывать причины перераспределения общинного земельного
фонда Кубани и развития арендных
отношений в землепользовании.
Рассказывать об особенностях развития транспорта, раскрывать его роль в
становлении экономики региона. Анализировать деятельность акционерных
обществ, делать выводы. Объяснять,
каким образом процесс монополизации капитала стимулировал развитие
промышленности и рост товарного
производства в регионе. Делать выводы о роли иностранного капитала в
развитии экономики Кубани.
Раскрывать значение понятий товарная сельскохозяйственная культура,
товарность, рыночная конъюнктура.
Характеризовать особенности развития сельского хозяйства Кубани в
начале XX в. Рассказывать об изменениях, произошедших в его отраслевой
структуре. Называть отрасли специализации земледелия. Приводить примеры, подтверждающие рост товарности сельскохозяйственного производства и его определяющую роль в развитии торговых отношений Кубани с
другими регионами. России и иностранными государствами. Характеризовать товарную структуру экспорта и
импорта Кубанской области и Черноморской губернии. Высказывать суждения о соответствии кубанского региона (в начале XX в.) званию «житницы России».
Раскрывать значение понятий марксистские группы, революционное движение, «маѐвка», «Новороссийская
республика». Рассказывать о распространении революционных идей на
Кубани на рубеже XIX-XXвв. Называть события, которые вызвали подъѐм
общественного движения в регионе.
Комментировать действия забастовщиков и их требования. Объяснять,
почему революционные идеи не получили широкого распространения на
Кубани. Рассказывать о событиях,
происходивших в Новороссийске и
Сочи. Высказывать своѐ мнение о деятельности новороссийского Совета
народных депутатов и причинах паде-

57

Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце XIX начале XX в.

1

29.Культурное
пространство Кубани в начале XX
в.

1

ния «Новороссийской республики»,
делать выводы. Характеризовать особенности революционного движения в
воинских подразделениях. Оценивать
действия урядника А. С. Курганова,
возглавившего восстание Урупского
полка. Делать выводы об отношении
казачества к революционному движению. Высказывать своѐ мнение о деятельности анархистов и террористов и
используемых ими методах борьбы.
Раскрывать значение понятий учительская семинария, бюджетная
статистика, лазарет, офтальмология, синематограф. Характеризовать
особенности развития системы образования и науки на Кубани в конце
XIX - начале XX в. Делать выводы об
уровне грамотности жителей Кубани в
начале XX в. Называть имена учѐных
и исследователей кубанского края (Н.
И. Веселовский, В. И. Воробьѐв, Ф. А.
Щербина, Б. М. Городецкий, В. С. Пустовойт). Высказывать оценочные
суждения об уровне развития здравоохранения и зарождении куротного
дела. Рассказывать о деятельности С.
В. Очаповского и В. А. Будзинского.
Называть центры просветительской
работы (народные дома, Кубанское
общество народных университетов и
др.), созданные на Кубани. Характеризовать состояние музейного дела и
оценивать роль «газетного бума» в повышении уровня культуры и образованности населения кубанского края.
Показывать на карте города, в которых
были
открыты
первые
музеи.Рассказывать о событиях, происходивших в музыкальной жизни кубанцев. Называть имена деятелей музыкальной культуры (А. Д. Бигдай, Г.
М. Концевич, Я. М. Тараненко и др.),
певцов, добившихся всемирной известности (В. П. Дамаев и др.). Анализировать и обобщать информацию о
развитии зрелищных видов искусства,
спорта, роли кинематографа в формировании культурного пространства региона. Иметь представление о деятельности таких выдающихся личностей как И. М. Поддубный, Н. Л. Минервин, А. Д. Самарский. Раскрывать
роль Ф. А. Коваленко в развитии изоб-

58

Итоговое повторение и проектная
деятельность

Духовные истоки Кубани

разительного искусства.
Оценивать достоинства работ художников, скульпторов, архитекторов,
внѐсших вклад в преобразование облика населѐнных пунктов Кубани (И.
Мальгерб, М. Микешин, Б. Эдуарде,
П. Косолап, А. Адамсон). Приводить
аргументы, подтверждающие, что
формирование культурного пространства региона происходило в русле общероссийских тенденций.
30.Основные со- 1
Систематизировать и обобщать мате1
бытия
истории
риал об основных событиях истории
Кубани XIX - наКубани XIX - начала XX в. Давать
чала XX в.
оценку достижений в области образования и культуры в контексте общероссийской истории. Отмечать особенности социально-экономического и
культурного развитии Кубани и России. Характеризовать преобразования,
превратившие Кубань из малоосвоенной окраины Российской империи в один из крупнейших аграрнопромышленных регионов страны. Делать вывод о месте и роли Кубани в
истории Российского государства XIX
- начала XX в. Готовить проекты по
пройденному материалу.
РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ
31. Христианские 1
Рассказывать: библейские мотивы в
4
мотивы
в
культуре, православие – основа духовкультуре
ной культуры кубанского казачества.
Объяснять понятия: духовные основы
славянской письменности, первые
книги, церковно-славянский язык. Характеризовать византийские традиции
в христианской музыке, живописи, архитектуре, вечные общечеловеческие
христианские ценности, отраженные в
современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски Истины, смысл
жизни, понятие Вечности и др.)
32.Духовные ос- 1
Характеризовать храмы городов и становы
художениц Кубани - вчера, сегодня, завтра,
ственной культухрамовое зодчество на Кубани. Архиры казачества
тектор Мальберг и судьба кафедрального Екатерининского Собора. Храмы
Екатеринодара из прошлого в будущее.
33.Духовная ли- 1
Объяснять понятия: христианские морика
кубанских
тивы в музыкальном народном творчепоэтов и композистве Кубани, духовные основы фолькторов.
лора кубанского казачества. Называть
псальмы, канты, духовные стихи и

59

34.«Екатеринодар 1
ский Третьяков» Ф.А. Коваленко и
его дар городу.

песни. Кубанский казачий хор. В.Г.
Захарченко. Творчество православного
поэта Николая Зиновьева. Духовная
лирика кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила Околота,
В.Б. Никитина и др.
Объяснять понятия: меценатство и
благотворительность. Коваленко Ф.А.
и его коллекция картин. История создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и
их духовное значение.

2.Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по кубановедению в полном
объеме совпадают с программой предмета «КУБАНОВЕДЕНИЕ» для 5 -9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края авторы – составители: А.А.Зайцев,
Л.М.Галутво, В.Н.Басий, Ю.А.Болдырев, Н.А.Гангур, А.Н.Еремеева, А.Н.Криштопа,
С.А.Лукьянов, О.А.Матвеев, Т.А.Науменко, И.А.Терская, ОИПЦ «Перспективы образования», 2012.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Кубановедение:: Учеб.для 5 кл. общеобразовательных учреждений / Б.А. Трехбратов,
Е.А. Хачатурова, Т.А. Науменко. Краснодар, 2008.
2. Кубановедение: Учеб.для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Б.А. Трехбратов, И.А.
Терская, К.П. Казарян и др. Краснодар, 2009.
3. Кубановедение: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. проф. Б.А.
Трѐхбратова. Краснодар, 2010.
4. Кубановедение: Учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред.
проф. Б.А. Трѐхбратова. Краснодар, 2011.
5. Кубановедение: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / Зайцев А.А.,
Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А.. Краснодар, 2012.
6. Атлас. История Кубани: Краснодарский край. Республика Адыгея. М., Краснодар,
1997.
7. Ратушняк В.Н. История Кубани с древнейших времѐн до конца XIX в: Учебник
для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и студентов
средних специальных учебных заведений, 2008 – 232 с.
8. Родная Кубань: Книга для чтения /Под ред. В.Н. Ратушняка, 2008 – 216 с.: ил.
9. Терская И.А. География Краснодарского края. Природа. Экономика: Учебник для
8 – 9 кл. общеобразовательных учреждений. 3-е изд., 2008 – 148 с.: ил., карт.
10. Карта Краснодарского края и РА, адм. (120х120 М 1:400 000), 2008.
11. Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:400 000), 2008
12. Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008.
http://www.kubangov.ru/– сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта
края – изображение районов края;
www.yuga.ru–информационный портал Краснодарского края: общество, культура, спорт, история, деловая жизнь, афиша культурной жизни г. Краснодара (фильмы, спектакли, выставки, концерты);
http://www.ekaterinodar.com/ – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив;
www.cossackdom.com–история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;

60

http://krasnodar.bip.ru – Краснодарская коллекция рефератов: история Кубани (первая борозда, Екатеринодарская крепость, история и география города Краснодара, появление трамвая, первый телефон и т.д.), архитектура Кубани;
http://kuban.retroportal.ru/index.html – хронология событий, происходивших на Кубани в
XVIII – XX веках. На сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских
краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы,
труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев;
http://kubankazak.narod.ru/index.htm – "Войско Кубанское Игнатово Кавказское": исторические пути казаков -некрасовцев (1708 г. – конец 1920-х гг.). Комплексное исследование
основных вопросов исторического прошлого некрасовских казаков в период с 1708 г. до
конца 1920-х гг. Базируется на широком круге архивных и опубликованных источников, значительная часть которых впервые вводится в научный оборот. Рассматривается ряд спорных
вопросов – историчность первого Кубанского казачьего войска, определение понятия
"некрасовцы", периодизация некрасовской истории и т.д.;
http://budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm – экскурсия по г. Краснодару на сайте туризма
на юге России. История, археология, этнография; старинные карты Кубанской области; описание самых красивых уголков Юга России (водопады, пещеры, ущелья);…
http://mustamhi.narod.ru/ – Таманский археологический музей;
http://mustamli.narod.ru/ – Таманский литературный музей, музей М.Ю. Лермонтова на Тамани;
http://darkaterina.narod.ru/ –Екатеринодар православный. Фотогалереи, художественная и
документальная литература по православию;
http://www.kkx.ru/about/ – Кубанский казачий хор, официальный сайт. Виктор Захарченко,
песни кубанского хора MP 3, гастроли;
http://priroda.kubangov.ru/ – природа Кубани, официальный сайт департамента биоресурсов
(состояние и охрана окружающей среды Краснодарского края). Красная книга Кубани;
http://www.kuban-tourism.ru/gallery/nature.htm–Кубань – туризм. Фотографии природы
Кубани;
http://kultura.kubangov.ru–культура Кубани. Департамент культуры Краснодарского края.
Памятники (истории, архитектуры, природы, церкви и пр.), деятели культуры и искусства;
http://www.ignatovka.ru/–Краснодарская краевая детская библиотека им. братьев Игнатовых;
http://pushkin.kubannet.ru/–Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им.
А.С.Пушкина
http://www.krasnodarkr.ru/–Краснодарский край. Крупные города Краснодарского края, история, география и климат, экономика;

61

62