МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ БЮДЖЕТНОЕ ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН C=RU, S=Краснодарский край, STREET=" ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ DN: 353522, Краснодарский край, Темрюкский р-н, Пересыпь п, Бондаревой ул, 94", ЛЬНОЕ L=Пересыпь, T=Директор, O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ ОБРАЗОВАНИЯ OGRN=1022304748817, SNILS=02079063228, ИНН ЮЛ=2352031212, INN=235208199269, ЛЬНАЯ ШКОЛА № E=cumtbo_temruk@mail.ru, G=Юлия Алексеевна, SN=Белозерова, Темрюкского CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ района, п. Пересыпь 22 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МУНИЦИПАЛЬНОГОСРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН ОБРАЗОВАНИЯ Основание: Я являюсь автором этого документа МБОУ СОШ № 22 ТЕМРЮКСКИЙ Местоположение: место подписания Дата: 2022.09.05 15:12:11+03'00' РАЙОН Foxit Reader Версия: 10.1.1 РАССМОТРЕНО методическим объединением учителей нач.классов Мокруша Л.А.______________ Протокол №1 от "30" 082022 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР УТВЕРЖДЕНО Директор Шповал Г.В.______________ Белозерова Ю.А.______________ Протокол №1 Приказ №1 от "30" 08 2022 г. от "30" 082022 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 4153506) учебного предмета «Окружающий мир» для 1 класса начального общего образования на 2022 - 2023 учебный год Составитель: Кулькова Светлана Борисовна учитель начальных классов п.Пересыпь 2022 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию. Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность». Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе. В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы. Представлены также способы организации дифференцированного обучения. Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта. Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей: — формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета; — развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности; — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся; — развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей: — раскрытие роли человека в природе и обществе; — освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание». Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю). СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Человек и общество Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха. Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес. Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме. Человек и природа Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода. Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах. Правила безопасной жизни Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет. Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень) Познавательные универсальные учебные действия: — сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы; — приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного); — приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде. Работа с информацией: — понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы; — соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием. Коммуникативные универсальные учебные действия: — в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям; — воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России; — соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану; — описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям; — сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются. Регулятивные универсальные учебные действия: — сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов); — оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку; — анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами. Совместная деятельность: — соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части: Гражданско-патриотического воспитания: — становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире; — осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности; — сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам; — первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества. Духовно-нравственного воспитания: — проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности; — принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности; — применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Эстетического воспитания: — понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; — использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: — соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной); — приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью. Трудового воспитания: — осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Экологического воспитания: — осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред. Ценности научного познания: — ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира; — осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Познавательныеуниверсальные учебные действия: 1) Базовые логические действия: — понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности; — на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве); — сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; — объединять части объекта (объекты) по определённому признаку; — определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; — находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; — выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма 2) Базовые исследовательские действия: — проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя; — определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; — формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях; — моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др. ); — проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие); — формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования). 3) Работа с информацией: — использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; — согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; — распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки; — находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию; — читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию); — соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя); — анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; — фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма). Коммуникативные универсальные учебные действия: — в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников; — признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты; — соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику; — использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей; — создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); — конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами; — находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни; — готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления. Регулятивные универсальные учебные действия: 1) Самоорганизация: — планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи; — выстраивать последовательность выбранных действий и операций. 2) Самоконтроль: — осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; — находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя); — предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни. 3) Самооценка: — объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя; — оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их. Совместная деятельность: — понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру); — коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; — проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; — выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого; — ответственно выполнять свою часть работы. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу обучения в 1 классе обучающийся научится: — называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; — воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; — приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий; — различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери); — описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки; — применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными; — проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя; — использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; — оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах; — соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; — соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; — соблюдать правила безопасного поведения пешехода; — соблюдать правила безопасного поведения в природе; — с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование разделов и тем программы Количество часов всего контрольные практические работы работы Дата изучения Виды деятельности Виды, формы контроля Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Раздел 1. Человек и общество. 1.1. Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность. 1 0 0 02.09.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.2. Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи. 2 0 0 05.09.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе 09.09.2022 и в школе»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.3. Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха. 1 0 0 14.09.2022 Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.4. Россия Москва — столица России. Народы России. 2 0 0 16.09.2022 Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и 21.09.2022 других материалов (по выбору) на темы «Москва — столица России», «Экскурсия по Москве»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.5. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. 2 0 0 23.09.2022 Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, 28.09.2022 видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.6. Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира. 2 0 0 30.09.2022 Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях 05.10.2022 культуры— в театре, музее, библиотеке»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.7. Правила поведения в социуме. 1 0 0 07.10.2022 Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры— в театре, музее, библиотеке»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.8. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. 2 0 0 10.10.2022 Работа с иллюстративным материалом: рассматривание 14.10.2022 фото, репродукций на тему «Семья»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.9. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. 2 0 0 17.10.2022 Учебный диалог по теме «Что такое семья»; 21.10.2022 Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 1.10. Домашний адрес. 1 0 0 26.10.2022 Устный опрос; https://resh.edu.ru/ Итого по разделу 16 Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»; Учебный диалог по теме «Что такое семья»; Раздел 2. Человек и природа. 2.1. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними. 4 0 0 28.10.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в 16.11.2022 природе»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.2. Неживая и живая природа. 4 0 0 18.11.2022 Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая 30.11.2022 природа»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.3. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе. 4 0 0 02.12.2022 Практическая работа по теме «Измеряем температуру»; 14.12.2022 Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.4. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе. 2 0 0 16.12.2022 Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и 21.12.2022 охранять природу»; Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.5. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). 4 0 0 23.12.2022 Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав; 11.01.2023 Определение названия по внешнему виду дерева; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.6. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. 4 0 0 13.01.2023 Работа с иллюстративным материалом: деление растений на 25.01.2023 две группы — дикорастущие и культурные; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.7. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. 2 0 0 27.01.2023 Практическая работа по теме «Найдите у растений их 02.02.2023 части»; Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору); Тестирование; https://resh.edu.ru/ 2.8. Комнатные растения, правила содержания и ухода. 4 0 0 03.02.2023 Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за 22.02.2023 растениями уголка природы»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.9. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). 4 0 0 01.03.2023 Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых 15.03.2023 (птиц, зверей…)»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.10. Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). 4 0 0 17.03.2023 Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое 05.04.2023 животное попало в эту группу неправильно; Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 2.11. Забота о домашних питомцах. 1 0 0 07.04.2023 Устный опрос; https://resh.edu.ru/ Итого по разделу 37 Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»; Раздел 3. Правила безопасной жизни. 3.1. Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. 3 0 0 12.04.2023 Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима 19.04.2023 дня первоклассника; Рассказ учителя: «Что такое правильное питание»; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 3.2. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами. 2 0 0 21.04.2023 Практическое занятие в кабинете; 26.04.2023 Тестирование; https://resh.edu.ru/ 3.3. Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы). 1 0 0 28.04.2023 Практическое занятие в кабинете; Практическая работа; https://resh.edu.ru/ 3.4. Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет. 1 0 0 03.05.2023 Практическое занятие в кабинете; Устный опрос; https://resh.edu.ru/ 0 0 Итого по разделу 7 Резервное время 6 ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 66 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока п/п Количество часов Дата Виды, изучения формы всего контрольные практические контроля работы работы 1. Экскурсия по школе. 1 0 0 02.09.2022 Устный опрос; 2. Мы - школьники. Правила поведения в школе и в классе. 1 0 0 07.09.2022 Устный опрос; Практическая работа; 3. Школьные традиции и праздники 1 0 0 09.09.2022 Устный опрос; 4. Дорога от дома до школы Правила безопасной жизни. 1 0 0 14.09.2022 Устный опрос; Дорога от дома до школы.Правила безопасного поведения пешехода 5. Режим дня школьника Человек и общество. Школьные традиции и праздники. 1 0 0 16.09.2022 Устный опрос; 6. Что такое Родина 1 0 0 21.09.2022 Устный опрос; 7. Москва - столица России 1 0 0 23.09.2022 Устный опрос; 8. Твоя малая Родина Человек и 1 общество. Россия. Москва — столица России. Народы России. 0 0 28.09.2022 Устный опрос; 9. .Природа Человек и природа. 1 Природа и предметы, созданные человеком. 0 0 30.09.2022 Устный опрос; 10. Природные объекты и предметы, созданные человеком Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. 1 0 0 05.10.2022 Устный опрос; 1 0 0 07.10.2022 Устный опрос; 1 0 0 12.10.2022 Устный опрос; 1 0 0 14.10.2022 Устный опрос; Неживая и живая природа 11. Времена года Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа 12. Признаки осени Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. 13. Погода Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа 14. Термометр Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. 1 0 0 19.10.2022 Устный опрос; 15. Жизнь растений Человек и природа. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). 1 0 0 21.10.2022 Устный опрос; 16. Части растений Человек и природа. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). 1 0 1 26.10.2022 Практическая работа; 17. Лиственные и хвойные растения 1 0 0 28.10.2022 Устный опрос; 18. Дикорастущие и культурные растения 1 0 0 09.11.2022 Устный опрос; 19. Комнатные растения Человек 1 и природа. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). 0 0 11.11.2022 Устный опрос; Неживая и живая природа. Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и куль 20. Почему нужно ухаживать за комнатными растениями 1 0 0 16.11.2022 Устный опрос; 21. Редкие и исчезающие растения 1 0 0 18.11.2022 Устный опрос; 22. Проверочная работа по теме "Растения" 1 0 0 23.11.2022 Контрольная работа; 23. Жизнь животных Человек и 1 природа. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). 0 0 25.11.2022 Устный опрос; Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). 24. Насекомые 1 0 0 30.11.2022 Устный опрос; 25. Рыбы 1 0 0 02.12.2022 Устный опрос; 26. Птицы 1 0 0 07.12.2022 Устный опрос; 27. Звери 1 0 0 09.12.2022 Устный опрос; 28. Кто живет в зоопарке? Человек и природа. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). 1 0 0 14.12.2022 Устный опрос; 29. Дикие и домашние животные 1 Человек и природа. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). 0 1 16.12.2022 Практическая работа; 30. Почему домашние животные 1 нуждаются в заботе 0 0 21.12.2022 Устный опрос; 31. Признаки зимы. Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. 1 0 0 23.12.2022 Устный опрос; 32. Помощь птицам зимой Человек и природа. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.). 1 0 1 28.12.2022 Практическая работа; 33. Редкие и исчезающие животные Человек и природа. 1 0 0 30.12.2022 Устный опрос; 34. Проверочная работа по теме "Животные" 1 0 0 11.01.2023 Тестирование; 35. Твой дом Человек и общество. Моя семья в прошлом и настоящем. 1 0 0 13.01.2023 Устный опрос; 1 0 1 18.01.2023 Практическая работа; Неживая и живая природа. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.Взаимоотношения и взаимопо- мощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес 36. Твоя семья Человек и общество. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.Взаимоотношения и взаимопо- мощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес 37. Все профессии важны! 1 Человек и общество. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.Взаимоотношения и взаимопо- мощь в семье. 0 0 20.01.2023 Устный опрос; Совместный труд и отдых. Домашний адрес 38. Вода в доме 1 0 0 25.01.2023 Устный опрос; 39. Электричество в доме Правила безопасной жизни. 1 0 0 27.01.2023 Устный опрос; 1 0 0 01.02.2023 Устный опрос; 41. Правила безопасности в доме 1 Правила безопасной жизни. 0 0 03.02.2023 Устный опрос; 1 0 1 15.02.2023 Практическая работа; 1 0 0 17.02.2023 Устный опрос; Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами 40. Компьютер в твоей жизни Правила безопасной жизни. Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и элек- тронные ресурсы школы) в усло- виях контролируемого доступа в Интернет Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами 42. Кто нас защищает Человек и общество. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.Взаимоотношения и взаимопо- мощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес 43. Признаки весны Человек и природа. 1 0 0 22.02.2023 Устный опрос; 45. Как меняется человек и окружающий мир 1 0 0 24.02.2023 Устный опрос; 46. Как ты воспринимаешь мир Правила безопасной жизни. Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены 1 0 0 01.03.2023 Устный опрос; 47. Твое настроение Человек и общество. 1 0 0 03.03.2023 Устный опрос; 48. Наблюдаем за небом (звезды, 1 созвездия, Луна, Солнце) Человек и природа. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. 0 0 10.09.2022 Устный опрос; 49. Солнце Человек и природа. 1 0 0 15.03.2023 Устный опрос; 50. Земля и Луна Человек и природа. 1 0 0 17.03.2023 Устный опрос; 51. Человек исследует космос Человек и природа. 1 0 0 22.03.2023 Устный опрос; 52. 12 апреля - День космонавтики 1 0 0 05.04.2023 Устный опрос; 53. Твое тело Правила безопасной жизни. 1 0 0 07.04.2023 Устный опрос; 1 0 0 12.04.2023 Устный опрос; 44. Весенний праздник - 8 Марта Человек и общество. Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены 54. Чем полезны овощи и фрукты Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены 55. Твоя одежда Правила безопасной жизни. 1 0 0 14.04.2023 Устный опрос; 1 0 1 19.04.2023 Практическая работа; 57. Какие бывают музеи Человек 1 и общество. 0 0 21.04.2023 Устный опрос; 58. Такие разные памятники 1 0 0 26.04.2023 Устный опрос; 59. Твои земляки - герои Отчизны 1 0 0 28.04.2023 Устный опрос; 60. Будем вежливыми 1 0 0 03.05.2023 Устный опрос; 61. О дружбе Человек и общество 1 0 0 05.05.2023 Устный опрос; 62. Идем в гости. Поведение в гостях Человек и общество 1 0 0 10.05.2023 Устный опрос; 63. Признаки лета. Человек и природа. 1 0 0 12.05.2023 Устный опрос; 64. Правила поведения на улице Правила безопасной жизни. 1 0 1 16.05.2023 Устный опрос; 65. Итоговая проверочная работа 1 1 0 19.05.2023 Контрольная работа; 66. Правила поведения в лесу Человек и природа 1 0 0 24.05.2023 Устный опрос; ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 66 1 7 Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены 56. Твое здоровье Правила безопасной жизни. Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное общество«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант: МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ - Учебная платформа Яндекс.Учебник https://education.yandex.ruУчебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/ ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ https://resh.edu.ru/ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Плакаты, таблицы. Коллекция полезных ископаемых, гербарий. ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ Коллекция полезных ископаемых, гербарий. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)