Окружающий мир

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
БЮДЖЕТНОЕ
ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ
РАЙОН
C=RU, S=Краснодарский край, STREET="
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ DN:
353522, Краснодарский край, Темрюкский
р-н, Пересыпь п, Бондаревой ул, 94",
ЛЬНОЕ
L=Пересыпь, T=Директор,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Министерство
образования,
науки и молодежной политики Краснодарского края
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДНЯЯ
ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО
ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ ОБРАЗОВАНИЯ
OGRN=1022304748817, SNILS=02079063228,
ИНН ЮЛ=2352031212, INN=235208199269,
ЛЬНАЯ ШКОЛА № E=cumtbo_temruk@mail.ru, G=Юлия
Алексеевна, SN=Белозерова,
Темрюкского
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ района, п. Пересыпь
22
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГОСРЕДНЯЯ
ШКОЛА № 22 МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
ОБРАЗОВАНИЯ Основание: Я являюсь
автором этого
документа
МБОУ СОШ № 22
ТЕМРЮКСКИЙ
Местоположение: место подписания
Дата: 2022.09.05 15:12:11+03'00'
РАЙОН
Foxit Reader Версия: 10.1.1

РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей нач.классов
Мокруша Л.А.______________
Протокол №1
от "30" 082022 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО
Директор

Шповал Г.В.______________

Белозерова Ю.А.______________

Протокол №1

Приказ №1

от "30" 08 2022 г.

от "30" 082022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4153506)
учебного предмета
«Окружающий мир»

для 1 класса начального общего образования
на 2022 - 2023 учебный год

Составитель: Кулькова Светлана Борисовна
учитель начальных классов

п.Пересыпь 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и
естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику
психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного
плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе
начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных
действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных
особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень
формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения
только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на
интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление
терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность
вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их
перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а
также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе. В
тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания
обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика
деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.
Представлены также способы организации дифференцированного обучения.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а
также с учётом историко-культурного стандарта.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в
содержании данного учебного предмета;
— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения,
опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в
речевой, изобразительной, художественной деятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей
принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к
истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;
— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии
с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления
культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,
мнению и индивидуальности
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является
раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и
природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует
формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания курса«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
— раскрытие роли человека в природе и обществе;
— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и
природа»,«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость»,
«Человек и познание».
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66
часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная
деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное
размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы
России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села),
региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира. Правила
поведения в социуме.
Человек и природа
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)
по термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).
Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние,
краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и
дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные универсальные учебные действия:
— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой
природе от состояния неживой природы;
— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы,
птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);
— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия
во внешнем виде.
Работа с информацией:
— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций,
видео, таблицы;

— соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы
участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
— воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
— соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ,
описывать предмет по предложенному плану;
— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
— сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни
(выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования
бытовых электроприборов);
— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми,
выполнять самооценку;
— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации
учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и
газовыми приборами.
Совместная деятельность:
— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя
устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к
российскому народу, к своей национальной общности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему
и другим народам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию
их индивидуальности;
— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания,
уважения и доброжелательности;
— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям.
Эстетического воспитания:
— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных
видах художественной деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:
— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том
числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в
пространстве);
— сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях
на основе предложенного алгоритма;
— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма
2) Базовые исследовательские действия:
— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам,
проводимым под руководством учителя;
— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая
природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина —
следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
Интернет (с помощью учителя);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание)
и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
— признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно
высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
— выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия
при необходимости (с небольшой помощью учителя);
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
— оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных
целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
— коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу
каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
— ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей
семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
— воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий;
— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных(насекомые, рыбы, птицы, звери);

— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие
и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
выделять их наиболее существенные признаки;
— применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в
том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством
учителя;
— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе;
правила поведения в быту, в общественных местах;
— соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и
опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
— соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
— соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
— соблюдать правила безопасного поведения в природе;
— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество.
1.1.

Школьные традиции и праздники. Классный, школьный
коллектив, совместная деятельность.

02.09.2022

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе
и в школе»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.2.

Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, взаимной помощи.

05.09.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе
09.09.2022 и в школе»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.3.

Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на
учебном месте, режим труда и отдыха.

14.09.2022

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.4.

Россия Москва — столица России. Народы России.

16.09.2022 Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и
21.09.2022 других материалов (по выбору) на темы «Москва — столица
России», «Экскурсия по Москве»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.5.

Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона.

23.09.2022 Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций,
28.09.2022 видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде
людей;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.6.

Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и
красота рукотворного мира.

30.09.2022 Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях
05.10.2022 культуры— в театре, музее, библиотеке»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.7.

Правила поведения в социуме.

07.10.2022

Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях
культуры— в театре, музее, библиотеке»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.8.

Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии.

10.10.2022 Работа с иллюстративным материалом: рассматривание
14.10.2022 фото, репродукций на тему «Семья»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.9.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд
и отдых.

17.10.2022 Учебный диалог по теме «Что такое семья»;
21.10.2022 Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное
время»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

1.10. Домашний адрес.

26.10.2022

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»;

Учебный диалог по теме «Что такое семья»;

Раздел 2. Человек и природа.
2.1.

Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за
ними.

28.10.2022 Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в
16.11.2022 природе»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.2.

Неживая и живая природа.

18.11.2022 Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая
30.11.2022 природа»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.3.

Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края.
Сезонные изменения в природе.

02.12.2022 Практическая работа по теме «Измеряем температуру»;
14.12.2022

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.4.

Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.

16.12.2022 Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и
21.12.2022 охранять природу»;
Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в
природе»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.5.

Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание).

23.12.2022 Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав;
11.01.2023 Определение названия по внешнему виду дерева;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.6.

Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и
культурные растения.

13.01.2023 Работа с иллюстративным материалом: деление растений на
25.01.2023 две группы — дикорастущие и культурные;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.7.

Части растения (называние, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя.

27.01.2023 Практическая работа по теме «Найдите у растений их
02.02.2023 части»;
Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения:
разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по
выбору);

Тестирование;

https://resh.edu.ru/

2.8.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

03.02.2023 Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за
22.02.2023 растениями уголка природы»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.9.

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и
др.).

01.03.2023 Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых
15.03.2023 (птиц, зверей…)»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.10. Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).

17.03.2023 Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое
05.04.2023 животное попало в эту группу неправильно;
Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

2.11. Забота о домашних питомцах.

07.04.2023

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.

Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены.

12.04.2023 Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима
19.04.2023 дня первоклассника;
Рассказ учителя: «Что такое правильное питание»;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

3.2.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электро приборами, газовыми плитами.

21.04.2023 Практическое занятие в кабинете;
26.04.2023

Тестирование;

https://resh.edu.ru/

3.3.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения
пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные
сигналы).

28.04.2023

Практическое занятие в кабинете;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/

3.4.

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и
электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого
доступа в Интернет.

03.05.2023

Практическое занятие в кабинете;

Устный
опрос;

https://resh.edu.ru/

Итого по разделу

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы

Экскурсия по школе.

02.09.2022 Устный
опрос;

Мы - школьники. Правила
поведения в школе и в
классе.

07.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

Школьные традиции и
праздники

09.09.2022 Устный
опрос;

Дорога от дома до школы
Правила безопасной жизни.

14.09.2022 Устный
опрос;

Дорога от дома до
школы.Правила безопасного
поведения пешехода
5.

Режим дня школьника
Человек и общество.
Школьные традиции и
праздники.

16.09.2022 Устный
опрос;

Что такое Родина

21.09.2022 Устный
опрос;

Москва - столица России

23.09.2022 Устный
опрос;

Твоя малая Родина Человек и 1
общество. Россия. Москва —
столица России. Народы
России.

28.09.2022 Устный
опрос;

.Природа Человек и природа. 1
Природа и предметы,
созданные человеком.

30.09.2022 Устный
опрос;

10. Природные объекты и
предметы, созданные
человеком Человек и
природа. Природа и
предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.

05.10.2022 Устный
опрос;

07.10.2022 Устный
опрос;

12.10.2022 Устный
опрос;

14.10.2022 Устный
опрос;

Неживая и живая природа
11. Времена года Человек и
природа. Природа и
предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.
Неживая и живая природа
12. Признаки осени Человек и
природа. Природа и
предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.
Неживая и живая природа.
Погода и термометр.
Наблюдение за погодой
своего края.
13. Погода Человек и природа.
Природа и предметы,
созданные человеком.
Природные материалы.
Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за
ними. Неживая и живая
природа

14. Термометр Человек и
природа. Природа и
предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.

19.10.2022 Устный
опрос;

15. Жизнь растений Человек и
природа. Растения
ближайшего окружения
(узнавание, называние,
краткое описание).

21.10.2022 Устный
опрос;

16. Части растений Человек и
природа. Растения
ближайшего окружения
(узнавание, называние,
краткое описание).

26.10.2022 Практическая
работа;

17. Лиственные и хвойные
растения

28.10.2022 Устный
опрос;

18. Дикорастущие и культурные
растения

09.11.2022 Устный
опрос;

19. Комнатные растения Человек 1
и природа. Растения
ближайшего окружения
(узнавание, называние,
краткое описание).

11.11.2022 Устный
опрос;

Неживая и живая природа.
Погода и термометр.
Наблюдение за погодой
своего края. Сезонные
изменения в природе.
Взаимосвязи между
человеком и природой.
Правила нравственного и
безопасного поведения в
природе

Лиственные и хвойные
растения. Дикорастущие и
куль
20. Почему нужно ухаживать за
комнатными растениями

16.11.2022 Устный
опрос;

21. Редкие и исчезающие
растения

18.11.2022 Устный
опрос;

22. Проверочная работа по теме
"Растения"

23.11.2022 Контрольная
работа;

23. Жизнь животных Человек и 1
природа. Разные группы
животных (звери, насекомые,
птицы, рыбы и др.).

25.11.2022 Устный
опрос;

Домашние и дикие животные
(различия в условиях
жизни).
24. Насекомые

30.11.2022 Устный
опрос;

25. Рыбы

02.12.2022 Устный
опрос;

26. Птицы

07.12.2022 Устный
опрос;

27. Звери

09.12.2022 Устный
опрос;

28. Кто живет в зоопарке?
Человек и природа. Разные
группы животных (звери,
насекомые, птицы, рыбы и
др.). Домашние и дикие
животные (различия в
условиях жизни).

14.12.2022 Устный
опрос;

29. Дикие и домашние животные 1
Человек и природа. Разные
группы животных (звери,
насекомые, птицы, рыбы и
др.). Домашние и дикие
животные (различия в
условиях жизни).

16.12.2022 Практическая
работа;

30. Почему домашние животные 1
нуждаются в заботе

21.12.2022 Устный
опрос;

31. Признаки зимы. Человек и
природа. Природа и
предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.

23.12.2022 Устный
опрос;

32. Помощь птицам зимой
Человек и природа. Разные
группы животных (звери,
насекомые, птицы, рыбы и
др.).

28.12.2022 Практическая
работа;

33. Редкие и исчезающие
животные Человек и
природа.

30.12.2022 Устный
опрос;

34. Проверочная работа по теме
"Животные"

11.01.2023 Тестирование;

35. Твой дом Человек и
общество. Моя семья в
прошлом и настоящем.

13.01.2023 Устный
опрос;

18.01.2023 Практическая
работа;

Неживая и живая природа.

Имена и фамилии членов
семьи, их
профессии.Взаимоотношения
и взаимопо- мощь в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес
36. Твоя семья Человек и
общество. Моя семья в
прошлом и настоящем.
Имена и фамилии членов
семьи, их
профессии.Взаимоотношения
и взаимопо- мощь в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес

37. Все профессии важны!
1
Человек и общество. Моя
семья в прошлом и
настоящем. Имена и
фамилии членов семьи, их
профессии.Взаимоотношения
и взаимопо- мощь в семье.

20.01.2023 Устный
опрос;

Совместный труд и отдых.
Домашний адрес
38. Вода в доме

25.01.2023 Устный
опрос;

39. Электричество в доме
Правила безопасной жизни.

27.01.2023 Устный
опрос;

01.02.2023 Устный
опрос;

41. Правила безопасности в доме 1
Правила безопасной жизни.

03.02.2023 Устный
опрос;

15.02.2023 Практическая
работа;

17.02.2023 Устный
опрос;

Правила безопасности в
быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми
плитами
40. Компьютер в твоей жизни
Правила безопасной жизни.
Безопасность в сети
Интернет (электронный
дневник и элек- тронные
ресурсы школы) в усло- виях
контролируемого доступа в
Интернет

Правила безопасности в
быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми
плитами
42. Кто нас защищает Человек и
общество. Моя семья в
прошлом и настоящем.
Имена и фамилии членов
семьи, их
профессии.Взаимоотношения
и взаимопо- мощь в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес
43. Признаки весны Человек и
природа.

22.02.2023 Устный
опрос;

45. Как меняется человек и
окружающий мир

24.02.2023 Устный
опрос;

46. Как ты воспринимаешь мир
Правила безопасной жизни.
Необходимость соблюдения
режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены

01.03.2023 Устный
опрос;

47. Твое настроение Человек и
общество.

03.03.2023 Устный
опрос;

48. Наблюдаем за небом (звезды, 1
созвездия, Луна, Солнце)
Человек и природа. Природа
и предметы, созданные
человеком. Природные
материалы. Бережное
отношение к предметам,
вещам, уход за ними.

10.09.2022 Устный
опрос;

49. Солнце Человек и природа.

15.03.2023 Устный
опрос;

50. Земля и Луна Человек и
природа.

17.03.2023 Устный
опрос;

51. Человек исследует космос
Человек и природа.

22.03.2023 Устный
опрос;

52. 12 апреля - День
космонавтики

05.04.2023 Устный
опрос;

53. Твое тело Правила
безопасной жизни.

07.04.2023 Устный
опрос;

12.04.2023 Устный
опрос;

44.

Весенний праздник - 8
Марта Человек и общество.

Необходимость соблюдения
режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены
54. Чем полезны овощи и
фрукты Необходимость
соблюдения режима дня,
правил здорового питания и
личной гигиены

55. Твоя одежда Правила
безопасной жизни.

14.04.2023 Устный
опрос;

19.04.2023 Практическая
работа;

57. Какие бывают музеи Человек 1
и общество.

21.04.2023 Устный
опрос;

58. Такие разные памятники

26.04.2023 Устный
опрос;

59. Твои земляки - герои
Отчизны

28.04.2023 Устный
опрос;

60. Будем вежливыми

03.05.2023 Устный
опрос;

61. О дружбе Человек и
общество

05.05.2023 Устный
опрос;

62. Идем в гости. Поведение в
гостях Человек и общество

10.05.2023 Устный
опрос;

63. Признаки лета. Человек и
природа.

12.05.2023 Устный
опрос;

64. Правила поведения на улице
Правила безопасной жизни.

16.05.2023 Устный
опрос;

65. Итоговая проверочная
работа

19.05.2023 Контрольная
работа;

66. Правила поведения в лесу
Человек и природа

24.05.2023 Устный
опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Необходимость соблюдения
режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены
56. Твое здоровье Правила
безопасной жизни.
Необходимость соблюдения
режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Акционерное
общество«Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Учебная платформа Яндекс.Учебник https://education.yandex.ruУчебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Плакаты, таблицы.
Коллекция полезных ископаемых, гербарий.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ,
ДЕМОНСТРАЦИЙ
Коллекция полезных ископаемых, гербарий.

Окружающий мир

Контрольное блюдо "Завтрак"